专家引领搭平台，线上共研促成长——北师大-宁武县基础教育质量提升项目线上指导

　　冬意渐浓，时光清浅。聚而论道，教研情暖。为全面推进英语新课程标准的实施，进一步提升我县小学英语教育教学质量和教研水平，提高我县小学英语教师专业素养和核心技能，在局领导的高度重视、精心部署下和我校领导的积极组织安排下，于2024年12月4日晚，我校全体英语教师在腾讯会议参加了线上基础教育质量提升项目培训。

　　此次为我们做线上培训指导的是来自北京市海淀区教师进修学校小学英语教研员，正高级教师，北京市特级教师，北京市学科带头人闫赤兵老师。

　　本讲主题为：人教版《义务教育教科书英语》教学建议与案例分析 ﹣以三年级上册Unit4Plantsaroundus为例

　　案例分析—教学设计及建议

　　首先，闫教授带我们分析了东关小学英语教师王艳玲老师关于三年级上册《Unit4Plantsaroundus》的单元教学设计以及课时教学设计,她对王老师的教学设计给出了高度的肯定和赞扬，王老师的这个单元教学设计符合新课标教学理念，单元主题明确，围绕单元主题对各语篇进行子主题分析，同时也建立了主题间的关联等。随后闫教授对《Plantsaroundus》单元中的图片进行了信息梳理以及对部分教学板块提出一些教学思路与方法。我们的教学设计要做到见树也要见森林，不仅要了解整套教材的编写理念、体例和结构﹣年段目标、年级目标、单元目标、课时目标，还要准确理解教材内容：语言知识、语言情境、活动意图；分析教材的系统体系，明确各部分在整个教材中的地位与前后联系；分析教材的重点、难点及其内容的组织结构；分析教材中涉及到的语言点在日常生活中所应用的情境。关注学段目标和学生需求：根据学生的认知特点及教学条件。

　　案例分析—观摩课及教学建议

　　其次，闫教授带领我们“走进”了王艳玲老师的课堂实录教学案例，通过观摩和逐步分析王老师的教学案例，闫教授对词汇课的教学提出了一些有效的教学建议，如：1.在词汇教学中，只有将词汇置于语境当中，有意义的词汇学习才得以真正生成；学生才能真明白在什么样的情形下使用这些词语；学生才能真正打好后期语言学习和运用的基础；禁止机械性的重复与跟读，要减少全班齐读活动。2.在日常的单词教学过程中要注重培养学生的单词拼读能力，对于三年级同学首先要培养他们对单词首字母的感知能力。3.在教学过程中要做到不断的重复和渗透所学知识。4.大量应用课本教材中的原声录音、歌曲和韵本来培养学生们的语感，同时通过看图、听音帮助学生理解单词的意思。

　　最后闫赤兵教授对如何提升教学效果给出了一些合理可行的建议：我们要给学生充分的可理解性输入，通过接触并理解略高于自己目前已经习得的语言能力的材料输入而习得语言，有了足够可理解的输入，即大量的阅读，口语的表达就会自然而然出现，同时要关注学生的注意力驱动学习和记忆，重复是必要的，但教学活动要有新颖性（必须融合语言学习的所有进程﹣﹣看、听、说、读、写等），设计合理有效的教学方法，来调动学生学习的积极性。重视学生的情感需要用爱和尊重来培养学生的学习兴趣和自信心。

　　学之愈深，知之愈明，行之愈远。通过此次培训，我校全体小学英语老师表示要齐心协力，继续研读新课标，关注主题单元，梳理教材内容，分析学习特点，将新课标新理念融入课堂，凸显学科育人功能，共同探索小学英语课程的新方向！