“数风流人物，还看今朝”——记山西省教育科学“十四五”规划2024年度教育数字化背景下区域融合教研范式研究课题观摩培训活动。

　　当今世界是一个信息化，数字化的时代，因此培养具有能够处理大量信息的新时代人才成为每一位教师的职责。为进一步贯彻落实核心素养导向下的新课标理念，提高教师的业务能力和教学水平，以培训活动为载体，以建设和谐高效课堂为目标，提升教师专业素养，促进教师专业化发展，为广大教师提供一个相互交流、相互学习、相互促进、相互提高的平台，2024年10月18日宁武县在东关小学举办了科学名师在线培训活动。

　　开幕式中，各位领导进行了语重心长的讲话，要求一线教师需要练好过硬的基本功，要有课堂建构的能力，并且要丰富自己的教育机智，同时要提升自己的专业素养。借鉴吸收专家名师个人修养中的细节，不断提高自己的外在形象和个人文化内涵。树立自己的职业理想，并为自己的职业理想持之以恒的努力，在教学中要不断学习，不断反思。

　　专题报告

　　上午我们聆听了北京市教育学会小学科学教学专业委员会彭香主任讲解的以《探究实践目标下的有效教学探讨》为主题的专题报告，彭老师从理解探究实践素养的内涵和意义、认清有效探究实践的教学“特质”、确定研究抓手从改变教学行为做起这三方面阐述了探究实践的内容，彭老师讲到探究实践是科学这一学科的特色，不仅要有形，更应有神。以探究实践转变思维方式，以探究实践培养思维方法，对比了科学探究能力，技术与工程实践能力和自主学习能力，培养学生的积极主动、自我控制的自主学习能力，对于学习科学知识有很大的好处，让我明白组织科学教学应围绕核心概念进行，教学中通过提问，复述，表扬，鼓励等方式可以帮助学生更好的学习。

　　课堂展风彩

　　第一节展示课是由东关小学的王鸿燕老师讲解的《固体、液体、气体》，王老师利用学生常见的物品进行了分类，用“眼睛看一看、用手压一压、用电子秤称一称”等教学方法引导学生从动手探究中得出固体的特征。从生活现象中发现问题、提出问题。在探究过程中，王老师带领学生利用两组实验，探究了物体的特点，认识了固体、液体。在知识拓展过程中，让学生运用探究到的知识，尝试解决生活中的实际问题，更好地引导学生“学以致用”，充分体现了“从生活中发现问题，用课堂知识解决问题”的教学理念。在课堂上，王老师将信息技术与科学探究相结合，利用张贴的板书等方法点亮科学智慧课堂，让课堂更有趣味性、科学性。

　　第二节是太原市小店区教师韩荣老师执教的《斜坡的启示》，韩老师在整节课的教学中很注重对学生的引导，通过有计划地设计和组织学习活动，引导学生主动参与，深入思考和探究，提高他们的学习兴趣和自主学习能力。韩老师要求学生自主设计实验，并借助对比实验，得出斜面是可以省力的，斜面坡度越小，越省力。韩老师在教学中一直在引导，引导不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的能力，提供适当的学习支持和指导，使学生能够独立思考、解决问题和实践应用所学知识。充分调动了学生学习的积极性，有效地提高了学生的学习效率。

　　聆听共交流

　　评课环节是由尚秀芬主任主持的，首先由执教老师进行了说课，再由尚老师对本节课进行了指导，评课中，大家敞开自我、各抒己见，共同探讨了更好的教学方法，在观念的碰撞与交流中，及时发现问题、剖析原因、梳理经验、归纳提升，达成共识，高效、快速地提升教学的有效性，促进了教师的专业成长。

　　数风流人物，还看今朝。各位老师课堂上充分利用了网络资源进行授课，展示了数字化教学在课堂中应用。成为老师们学习的楷模，促进了教师的专业化成长。

　　会后，我校科学教研组全体教师与各位专家进行了合影。