聚焦思维品质 赋能英语课堂——省级专家焦文德《指向思维品质培养的小学英语课堂教学实践》专题讲座

　　2025年5月14日，国培计划2024——山西省中小学送教下乡培训项目（宁武县小学英语西关小学会场）在录播室举行。省级英语教学专家、特级教师焦文德，为全县小学英语教师带来了一场题为《指向思维品质培养的小学英语课堂教学实践》的专题讲座。

　　本次活动由西关小学英语教研组的任文燕老师做了精彩的双语开场，流利的英语表达和自信大方的气质让本次培训活动有了一个美好的开始。

　　焦老师的讲座深入浅出，既有理论高度，又具实践指导意义，为一线教师如何在英语课堂中培养学生的思维品质提供了新思路。

　　焦文德老师开篇明义，指出思维品质是英语学科核心素养的重要组成部分，包括逻辑性、批判性、创新性等维度。他强调，传统英语课堂往往侧重语言知识的传授，而忽视学生思维的深度参与，导致“学用分离”。因此，教师需重构课堂，让语言学习与思维发展同步推进。

　　焦老师从“记忆”到“思维”分析了课堂实践策略。焦老师结合具体课例，分享了四大实践策略：1.问题链设计：通过递进式提问（如“What?Why?How?”）引导学生从表层信息走向深度思考。2.思维可视化工具：运用思维导图、表格对比等工具，帮助学生梳理逻辑关系。3.情境任务驱动：创设真实语境（如辩论、调查），鼓励学生运用语言解决问题。4.批判性思维培养：通过开放性问题（如“Doyouagree?Whyorwhynot?”）激发多元观点。

　　在下午的磨课环节，焦老师与教师们就“如何平衡思维训练与语言目标”“怎样创设符合教学实践的真实情境”等问题展开热烈讨论。他建议：“思维培养无需‘高大上’，从小处切入，比如一个追问、一次排序，都是思维的起点。”

　　思维赋能，未来可期焦文德老师的讲座如同一场“及时雨”，为新课标背景下的小学英语教学指明了方向。相信在专家引领下，教师们将以思维培养为支点，撬动英语课堂的深度变革，助力学生从“学英语”走向“用英语思考”。