聚焦切片共发展，有效提问共成长——聆听魏宏聚教授课堂教学切片 诊断的专题讲座

　　为了促进教师专业成长，提高教师专业素养，2月26日下午，我们西关小学语文、英语教师在吕校长的组织下，参加了山西省名师在线教研活动。本次活动由河南省中小学课堂研究中心主任、河南大学特聘教授、博士生导师魏宏聚教授主讲，他为我们带来了《课堂教学切片诊断校本实施原理与程序》的专题讲座。

　　培训开始，魏教授就强调了提问是主体性教学的最主要组织形式，是中小学教师的一项重要技能，教师要学会有效提问，从而让学生发现学习、合作学习、自主学习。

　　教师如何做才能掌握有效提问呢？魏教授用一个个鲜活具体的视频教学案例向老师们呈现了影响有效提问的五大因素：一是提问目的；二是有效提问；三是提问候答；四是提问谁；五是理答。

　　魏教授提出提问有五个层次第一层次：群问群答；第二层次：一问一答；第三层次：学生参与理答，变换评价主体；第四层次：提问的全员性与深度第五层次：有效提问习惯的养成，参与课堂成为学生的一种习惯。

　　在课堂上，教师应创新提问方式，考虑到学生差异，使全体学生都有均等的回答机会。当然，这个公平是相对的，并不是每节课都必须提问到全班学生，但我们要避免一节课多次提问同一个学生的现象。所谓的理答，是指教师对学生回答的应答和反馈，是紧随学生回答后的教学反应。有效理答的前提是教师要学会倾听。在学生回答过程中，切忌心不在焉、打断学生或粗暑推荐批评学生的错误。

　　提问是一门大学问，提高提问的有效性，有助于提高教师课堂教学效率，所以，老师上课的每个问题都应该经过精心设计，为自己的教学目标做铺垫。

　　面对魏教授三个小时的满满“干货”，教师们聚精会神，奋笔疾书，希望从专家这里汲取养分，发展自己，促进自己更快地成长！

　　一次培训就是一次提升，一次学习就是一次超越。魏教授用先进的教育理论为我们带来了一场教育的饕餮盛宴，为老师们的专业成长指明了方向，使老师们对今后的教育教学方向更加明确，前进的步伐更加坚定！