音乐教研新篇章 共绘教育璀璨图

　　新学期的钟声已然敲响，教研之旅再度启航。在这充满希望与挑战的新起点，西关小学全体音乐教师在王敏校长的带领下齐聚一堂，怀揣着对教育的热忱，进行全年级教材解读，绘就学生成长的绚丽篇章。

　　首先是杨淑英老师对二年级下册教材第一单元的解读，本单元所选编的三首音乐作品在情绪与情感上完美统一，而它们又来自不同的民族，体现了不同的音乐风格，作品个性鲜明、各具特色。藏族民歌《多快乐呀多幸福》旋律起伏跌宕，情绪欢快热烈，重在让孩子们体验浓郁的藏族民歌的音乐风格，尽情抒发他们内心的愉悦与激情。歌表演《小春笋》旨在让孩子们用肢体语言诠释跳跃的旋律，在边唱边表演中表达对春天的喜爱与对祖国的亲近。弹拨乐合奏《快乐的诺苏》具有浓郁的彝族音乐风格，主要目的是一方面让孩子们感受彝族音乐的风格特点，另一方面让他们随着音乐跳起来，用舞蹈的方式参与听赏实践。

　　霍雨佳老师解读的是三年级下册第一单元，本单元通过从教学内容和教学目标以及教学设计从而让学生更好的学习掌握音乐，《小黄帽》的设计通过放学时排路队过马路的情景描绘，让孩子们身临其境地感受交通安全的重要性，从歌曲中感受到社会、家庭给予他们的关爱，从而更加珍惜生命，热爱生活，通过

　　接下来是夏艳青老师对四年级下册教材第一单元的解读，本单元遵循着“以情感人，以美育人”的原则，以“祖国”为情感主题，安排了演唱《彩色的中国》、听赏《歌唱祖国》两项教学内容，目的在于通过音乐作品所表现的对祖国山河和社会发展的赞美，培养学生的爱国主义情怀。《彩色的中国》是一首简单的二声部合唱歌曲，教学时要引导学生用甜美的歌声，深情地唱出对台湾小朋友的思念之情和盼望两岸统一的愿望。听赏歌曲《歌唱祖国》(齐唱)，目的在于通过对比听赏独唱歌曲与齐唱歌曲，让学生感受独唱与齐唱两种歌曲演唱形式的异同和各自的特点，并用简要的语言表述出来。

　　王宝霞老师解读的是五年级下册第一单元，本单元根据民歌色彩区的一般分类，安排了湖北、河南、安徽的三首具有代表性的汉族民歌及民歌改编的乐曲。《编花篮》是一首具有鲜明地方色彩的河南民歌，它吸收了豫剧的行腔韵味，很具戏剧性。管弦乐曲《湖北小调》是根据湖北民歌《哪有闲空回娘家》改编而成，主要是让学生感受乐曲明朗、轻快的曲风和人们热火朝天、夜以继日的劳动场面。《溜溜山歌》是安徽山歌，主要是让学生在一领众和、相互呼应以及唱念相接的表演过程中，感受歌曲朴实、风趣、诙谐的情趣，懂得团结一致力量大的真谛。

　　刘梓蕊老师在对六年级下册音乐教材第一单元进行解读时，从多方面进行了详细阐述。在教学内容上，精心挑选了湖南和江西两省具有浓郁地域特色的音乐作品，涵盖《浏阳河》《洞庭鱼米乡》《斑鸠调》以及《看灯》，通过演唱、听赏、跟唱等多样形式，引导学生领略不同风格的音乐魅力。教学目标方面，明确提出学生需用亲切优美的声音演唱《浏阳河》并进行对唱，主动收集不同版本聆听欣赏，还要认真听赏其他作品，切实体验相应音乐特点。教学设计建议上，合理规划两课时教学内容，针对每首作品制定具体教学方法，如《浏阳河》的多元演唱形式体验，其他作品多次聆听时各有侧重的引导。教材分析层面，深入挖掘每首作品的创作背景、结构、调式等要素，助力教师透彻理解教材，为教学活动的高效开展提供坚实支撑。

　　最后，王敏校长对此次教材解读做了全面总结并做出重要指导，她说作为一线教师，不能停留在一个固定的思维模式中，而应该与时俱进，不断更新自己的教学理念和方法。只有不断更新和创新，才能更好地适应教育改革的需求，提高自己的教学水平，更好地为学生服务。相信音乐组的全体成员在教学路上一定会继续学习和探索，不断提升教学水平，为培养更多的优秀学生而不懈努力。我们深信，音乐不仅是听觉的艺术，更是心灵的滋养，是启迪智慧、塑造人格的重要力量。

　　在悠扬的旋律与深邃的思考中，本次音乐教研活动圆满落幕。展望未来，我们将继续深化音乐教研，不断创新教学模式，让音乐之花在每一颗年轻的心中绚丽绽放。

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　　编辑：杨淑英