教师为什么这么累？

教师为什么这么累？其中的原因大概有两个方面：

01.有效劳动，应该做而且需要做好的工作；

02.无效劳动，做了没有用却又不能不做的工作。

1、做班主任

事实上，班主任的工作难度之大，是一般管理工作不能比的。学生不具备较高的自控力，需要班主任布置具体的任务，班主任还需要每天了解班级动态，以下8点是每位班主任一天的常态：

1、每天清晨上课前先走进教室，了解班中学生的到课情况，了解课外回家作业的完成情况，指导早到学生的学习安排与有序活动。

2、每天表扬三位或三位以上作业认真的学生，好以点带面，让学生有羡慕，有骄傲，有方向，有努力。

3、每天能认真地与两位学生交流，谈学生个人情况或了解班中实情，使增进了解，处理班级事务有针对性。

4、每天关注喜欢看课外书的同学，并参与其中，至少逗留在一位或几位同学的身边，一起看上五分到十分钟的课外书，默默中培养习惯，关注中培养认真，参与中激发兴趣。

5、每天中午巡视学生的就餐情况，保证就餐文明，使每个学生尽量吃好。

6、每天鼓励一位有进步的学生，不管是学习方面，还是生活方面。

7、每天放学检查学生的课桌，促进学生学会收拾自己的东西，学习用品不丢三落四，并养成清洁卫生的习惯。

8、每天重复一句话：心中有集体努力靠自己，全班同学一个也不落下。

班主任的津贴是多少呢?全国平均几百元，有的还拿不到这么多。教师做班主任，一方面是工作的定位不科学；一方面是工作的内容无边无际；一方面是待遇出奇的低；一方面是没有受过这方面的培训。所以，教师工作第一累：做班主任。

2、行业保障单薄

人的生命是有周期的，旺盛期不过30年。如果一个行业是所谓的吃青春饭的，那它的早期收入就比较高。如果一个行业是经验主导的，那么它的后期收入就比前期高。可是教师就不走运了。

30年教龄的教师，如果担任一线工作，强度和刚刚工作的青年人是一样的，工资没有多大的区别，涨幅并没有多大，一线教师退休后每月也只能拿到三千多的工资。也就是说：30年的工作，工资基本是平行发展的。收入的平行抵不过体力的下降，再加上谈婚论嫁，养小送老，买房看病，一个年轻人，踏入教师的行业，30年下来，顺顺利利也只能刚刚自保，一有个什么风吹草动，就容易跌入生活的窘境中，怎么能不让人提心吊胆。

3、工作循环往复

有两位水平差不多的大学毕业生，一个进外企，一个进中学。

进外企的那位，进去时要过3～8关，过关进去了，就是无休无止的培训（在外企，培训是员工的福利之一，因为它们培训的内容确实是可以提高人的素质的）。五年里，他会被训练成一位适应社会、眼光开阔、待人接物的技巧和为人处世的方法都非常成熟的白领。面对未来，他接受不确定，他不怕换工作，他可以开始设计人生，如果已经有了管理经历和经验，更可以上猎头公司的名单。

进入中学的那位，担任班主任，从早到晚、假期补课、周末加班，不停地教，处理学生的各种问题，被学生当作大哥哥。他无休无止地重述中学的知识，没有时间培训，甚至没有时间充电，因为工作的内容琐碎而具体，工作对象年龄小而幼稚，工作环境相对封闭而简单，他没有觉得自己需要立刻大量的学习在大学没有学过的社会性内容。五年里，因为他太早就教人而不是被人教，太早获得认可而不是像别人一样有个爬坡的过程，很容易自满和产生高高在上的感觉，放弃系统的进修、培训，毕业时的优势已经不存在，倾注了心血的班级毕业走人，因为当班主任出色而必须再当下去，说不定被领导重视安排在毕业班当“骨干教师”，一个更加辛苦的五年在等着他。

4、在象牙塔中逐渐被社会边缘化

一位从课堂（大学）到讲台的年轻人，如果上课没有问题，他几乎可以在校园里几年不和“围墙”外发生关系，也就没有什么“头撞南墙”“面对黄河”的机会。可是，要在社会上办成一件事情，如果没有人情、面子、关系，可以说是寸步难行。老师的关系网除了家人无非就是同事、家长、学生。

医生越老越值钱，教师越老却越"边缘化"，为什么呢？教师以教书育人为一技之长，其他的社会活动老师或许不适合参与。师范技能竞赛是可以的，但是，各级各类教师竞赛，几乎都有年龄限制。40周岁的界限偏多，有些则划定为35周岁以内，好像35岁、40岁以上的教师就不需要专业发展了。

教育教学事业是一个与时俱进、不断发展的事业，教育对象千变万化，教育内容时常更新，教育手段总在发展……没有哪一位老师能说自己的专业成长早已登峰造极。为什么不能给教师营造一个终身发展的体制环境?

人，总是有惰性的，成长需要借助外力。当老教师面对各种竞赛心安理得地说，热闹是年轻人的与我们无关，教师边缘化已成常态了。

5、学生方面

老师每天面对班上40～60个精力旺盛、自制力却不高、对世界充满好奇的学生，随时会遇到一些棘手的事情。

比如：

学生上课不认真听讲还带动周围的学生一起玩，学习进度跟不上，老师其实会在之后拿出更多时间重复、复习旧知。

学生心理太脆弱，受不了一点打击，为了保证学生健康的心理，班主任老师还会担任学生的心理老师。为其排忧解难。

留守儿童因为父母长期不在身边，大多由祖辈代为抚养。不能得到应有的关爱，为了照顾这样的特殊群体，老师经常会牺牲自己的周末去学生家里进行家访，了解学生在家时的状态，和监护人交流，这样才会对学生有比较完整的了解。

每个教过中学的老师都有这方面的例子：当众撒谎、抵赖，有意的伤害，过激的手段，幼稚而自认为成熟，需要老师无条件的爱，却随时会说出伤害老师的话和做出伤害老师的行为。

对于这样的行为老师只能自己在心里安慰自己，视为其年幼无知退一步为学生考虑，在学校老师就像一个大家长。不仅传授学科知识，还监管学生的校园生活和心理健康。

6、内耗成本出奇的大

古人云：师道尊严。知识分子本来就自尊感强，再来个师道尊严，教师就不仅具备了知识分子的细腻，又再加之双重的自尊，在出世入世间，教师的心理演绎得格外的复杂。

教师本就是收入微薄的一个行业，职称就是教师加薪的一项重要指标，但是职称不是想评就能评。他和老师的工作效率、所获奖项、有无违纪等是成正比的，加之每个学校每年可评职称数很少，那么老师若想自己评上职称，说明前几年的工作必须兢兢业业，而且还要不断地参加市区的赛课（并获得奖项），老师与老师之间的竞争就显而易见。

7、新时代：上课不易，备课难

备课，是上课前的准备工作。严格说，从教师的穿着到上课中的内容设计，都属于备课的范围。但一般把“教案”当作最重要的一环。教案，分为详案，简案，微案。总的说来，一个学校的教师，大部分都必须备详案。

如果老师只按照教案顺利地上了课，在课后讨论时领导会说：按部就班、没有创新、拘泥于教案。如果这一切你都可以忍耐，你心里装着的是学生，是课堂。你会发现，有经验的老教师告诉你：好老师是不按教案上课的。教案只是教学的基础，要学会掌控课堂，以不变应万变。这时你就知道做一名好老师是需要艺术的，而这不是照搬别人的课堂就能学到的，需要自己的日积月累。

8、来自家长的压力

学校教育不万能，家庭教育不可少，社会教育离不了。有的家长认为自己的责任就是送孩子上学，一旦进入学校，家长就如释重负似地将教育的责任全部推到教师身上，认为教育孩子只是学校的事。但是教师的精力和时间也是有限的，全班40—50人，家长在家一两个孩子都会焦头烂额，更何况老师呢。

另一方面很多过分溺爱自己孩子的家长把孩子送到学校，不准老师进行批评教育，更有甚者以孩子年龄尚小，避免影响孩子骨骼发育为由不让孩子写作业？看见自己孩子没有别人家孩子优秀又反过来指责老师教的不好。

现今社会家长大多都是有较高文化水平的人，但是不排除一些家长溺爱孩子而过分为难老师，让老师进退两难。

总之一个孩子的健康成长离不开家庭、学校、社会的共同努力，只有相互体恤、相互理解教育才会越来越好。

放松一下

看完了这么多的累，是不是顿时觉得心塞塞的，感觉对整个世界都“累觉不爱”了……

那么希望《诗经》版教师博您一笑

起床自习

鸡鸣喔喔，闹钟嘀嘀。火急火燎，洗漱完毕。

三步两步，赶到教室。开门开灯，迎候学子。

清点人数，辅导自习； 哪个缺课，谁又晚起？

何人生病，身体有疾？仔细询问，弄明就理。

批改作业

N摞作业，等你去批。

对的打√，写上评语，还得表扬，以资鼓励。

错的打×，误在哪里？来龙去脉，都有依据。

分析到位，讲清道理。一丝一毫，不能漏遗。

制卷摸底

阅完作业，再出试题。单元过关，章节模拟。

昨天月考，今日摸底。期末期中，次数难计。

题量适中，搭配难易。查查网页，翻翻题集。

今天出完，明日印制。抓紧考完，加班阅毕。

统计成绩，写出分析。谁的第二，哪个第一？

张三李四，王五赵七。两次比较，名次何异？

课上讲评，面向全体。

考后谈话

下课以后，单独找你。排名后退，是何道理？

知识水平，心理问题？思想根源，是否努力？

动之以情，晓之以理。老师父母，话语谨记！

展望未来，分析形势。事关前程，怎能儿戏？

张三痛哭，李四流涕：痛改前非，解决问题。

不听音乐，电视锁起。刮风不管，下雨不计。

一心一意，专心致志。多背单词，多做习题。

下次月考，东山再起。老师听罢，始露笑意。

期中考试，就看你滴！

讲评授新

谈话刚完，铃声即起。拿起教案，直奔教室。

师生礼毕，一课即始。先评作业，昨天做滴。

普遍问题，大家注意。个别错误，单独处理。

今天学习，第几课时。几页几行，会出考题。

这块内容，一定牢记。半个课时，很快过去。

现在来做，巩固练习。选择答案，ABCD。

回答不错，学得扎实。布置作业，课后温习。

复习巩固，课前预习。再找时间，做张卷子。

片刻午休

两节课完，已近午时。口干舌燥，四肢乏力。

饭菜已凉，聊以充饥。桌上一歪，权作休息。

下午上班

刚见周公，铃声又起。抖擞精神，再上班去。

明天上课，观摩学习。校长也听，教师都去。

精心准备，不得有失。制作课件，打印练习。

幻灯电脑，现代工具。全体观摩，不得缺席。

上述各项，准备完毕。

晚修辅导

吃罢晚饭，辅导自习。学法指导，疑难解析。

有何疑问，提出问题。但对考试，必须有益。

辅导完毕，正要离去。突然想起，还有一事：

有人反映，学生某乙。最近时间，不思学习。

异性同学，眉来眼去。关键时期，这还了得？

叫上某乙，到没人地。把你找来，可知何事？

从实招来，不得回避。

学生某乙，支支吾吾：我殊不知，老师明示。

青春少年，阳光沐浴。情窦初开，本不为奇。

但要清楚，学习目的。一切围绕，学习成绩。

有碍升学，必须放弃。他日登榜，出人头地。

男子丈夫，何患无妻？学校规章，利害得失。

一条一条，分清利弊。

某乙听罢，满面泪涕。痛改前非，回心转意。

从今以后，专心学习。若是再犯，不是东西！

转眼放学，学生离去。喝一口水，喘两口气。

下班回家

十点将到，要查寝去。龙头已关，廊灯已闭。

夜深人静，呼噜声起。一天工作，终告完毕。

轻手轻脚，回到房里。忽然想起，政工通知：

学分登记，资料整理。法律考试，先要学习。

一来二去，又一小时。洗刷洗刷，已到子时。

两眼一合，酣然梦里。不是上课，就是考试。

与清醒时，并无二致。

第二天

公鸡啼鸣，铃声又起。又是一日，周而复始！