如切如磋，如琢如磨----魏宏聚教授“课堂教学切片诊断”名师在线培训活动\n\n‍

　　在教育的广袤星空中，每一位教师都如同一颗璀璨的星辰，努力散发着自己的光芒，照亮学生前行的道路。而在这漫漫的教育征途上，我们时常渴望有一盏明灯，为我们指引方向，帮助我们更好地雕琢自己的教学技艺。很幸运，在2月24日 28日这一周，我们西关小学语文、英语教师在吕利云校长的组织下，参加了山西省名师在线教研活动，聆听了由河南省中小学课堂研究中心主任、河南大学特聘教授、博士生导师魏宏聚教授为我们带来的《课堂教学切片诊断校本实施原理与程序》的专题讲座，就如同那盏明灯，在我们心中点亮了新的希望与启迪，让我们对教学有了更为深刻、更为细腻的理解。

　　在培训之前，先由张亚方主任阐明本次培训学习的背景及意义。张亚方主任指出随着教育数字化战略行动的实施，国家以前所未有的力度全面推进教育数字化转型，名师课堂对于推进中小学教师专业发展、实现数字化转型具有重要意义。

　　导入——开启大门的金钥匙

　　魏教授强调教学设计务必遵循教学规律，从导课环节便可见一斑。他提出的设疑—激趣—回应规律，让我们意识到导课并非简单的课程引入，而是要精心设置问题，其难度需与学生认知水平精准匹配，从而激发学生的好奇心与求知欲，使他们积极主动地投身于新知识的探索中。这一理念犹如一把钥匙，开启了我们对优化教学导入环节思考的大门，促使我们重新审视以往教学中导课环节的设计，思考如何通过巧妙设疑，更好地抓住学生的注意力，为整堂课的成功奠定良好基础。

　　板书设计——课堂艺术的画卷

　　板书设计也有一定的规律。1.内容规范化，包含重难点，书写时要与相应的教学标准同步。2.要体现空间布局的要求，突出重点，对称美。3.要进行艺术化的加工。他向我们呈现了一位语文老师3节课优秀的板书设计，分别是《一滴水的故事》、《昆明的雨》、《我的叔叔于勒》，这位老师均在最后对板书进行了艺术加工，加工成了一滴水的形状，雨字的形状及衡量的钱币与亲情的天平，可谓是巧妙至极，她的板书堪称一绝，定是花费功夫，巧妙构思的结果。

　　教学目标——学海的导航灯塔

　　教学设计如同一场精心编排的舞蹈，每一个动作都蕴含着深意。教学目标的设定是这场舞蹈的开场，它为整个教学过程定下了基调。教学目标是教学实践所要达到的预期效果，对教师教学行为有明确的导向作用，是教学活动的核心。张老师与卢老师的教学行为对比分析，让我们对“化曲为直”思想有了更深刻的理解。两位老师在教学目标及引导方式上有着不同的侧重点。张老师更注重知识的直接传授，而卢老师则倾向于引导学生自己去发现问题、解决问题。这种差异背后，反映出不同的教学理念。教学现象所说明的问题，值得我们深思。在教学过程中，我们不能仅仅关注知识的传授，更要注重培养学生的思维能力和学习兴趣。这就像在烹饪美食时，不仅要注重食材的选择，更要讲究烹饪的方法，才能让美食更加美味可口。在教学的道路上，我们也在不断探索，希望找到最适合学生的教学方法，让每一个孩子都能在知识的海洋中畅游。

　　提问——埋下思维火花的火种

　　教师如何做才能掌握有效提问呢？魏教授用一个个鲜活具体的视频教学案例向老师们呈现了影响有效提问的五大因素：一是提问目的；二是有效提问；三是提问候答；四是提问谁；五是理答。

　　魏教授提出提问有五个层次第一层次：群问群答；第二层次：一问一答；第三层次：学生参与理答，变换评价主体；第四层次：提问的全员性与深度第五层次：有效提问习惯的养成，参与课堂成为学生的一种习惯。在课堂上，教师应创新提问方式，考虑到学生差异，使全体学生都有均等的回答机会。当然，这个公平是相对的，并不是每节课都必须提问到全班学生，但我们要避免一节课多次提问同一个学生的现象。所谓的理答，是指教师对学生回答的应答和反馈，是紧随学生回答后的教学反应。有效理答的前提是教师要学会倾听。在学生回答过程中，切忌心不在焉、打断学生或批评学生的错误。

　　小组合作——知识火花的碰撞

　　魏宏聚教授的切片式课堂教学法，通过将教学内容分解为多个小模块，使学生能够更深入地理解和掌握知识点。而小组合作学习作为这一方法中的重要环节，不仅增强了学生的团队协作能力，还提高了课堂效率和学习效果。‍小组合作学习是一种有效的教学组织方式，它鼓励学生在小组中共同完成任务，分享知识和经验。通过这种方式，学生不仅能更好地理解课程内容，还能培养沟通、协作和解决问题的能力。魏宏聚教授强调，小组合作学习不仅是知识传递的过程，更是学生综合素质提升的重要途径。

　　在实际教学中，魏宏聚教授通过一系列精心设计的活动，帮助学生更好地融入小组合作学习。例如，在课堂上，教师会利用多媒体设备展示相关的教学内容，引导学生进行讨论和交流。同时，教师还会提供一些具体的任务或问题，让学生在小组内分工合作，共同解决。这种互动式的教学方式，极大地激发了学生的学习兴趣和积极性。

　　奋笔疾书——自我成长的见证

　　大家认真地记录着重要内容，那沙沙的写字声，像是奏响的乐章，谱写着我们对教育事业的热爱与执着。这不仅仅是一次培训，更像是一场知识的盛宴，每一位老师都在尽情地汲取着养分，为自己的教学之路注入新的活力。我们深知，只有不断学习，才能更好地传授知识，才能让孩子们在知识的天空中自由翱翔。

　　教师考核——取长补短，绘就美好画卷

　　培训后，校长对教师进行了考核，旨在检验教师对魏宏聚教授课堂切片分析培训内容的理解和掌握程度，以及能否将所学理论知识有效应用于实际教学情境中，同时也是为了推动学校教学质量的整体提升。

　　魏宏聚教授的课堂教学切片诊断为我们打开了一扇重新审视课堂教学的大门，使我们能够为学生打造更加富有启发性、趣味性和美感的课堂，引领他们在知识的海洋中畅游，收获成长与进步。让我们怀揣着对教育事业的热爱，对魏宏聚教授研究成果的敬意和吕校长对我们的期许，不断探索和实践，用智慧和汗水绘制出更加绚丽多彩的教育画卷！