和而不同美美与共——“和美课堂”第二十三届全国小学数学名师教学观摩研讨会纪实

       3月23日上午，由强震球和吴正宪两位名师带来课例展示与讲座分享。

       强震球老师带来的《数据分类》这一课。课堂伊始，强老师通过展示纽扣，让学生观察并找出分类标准，轻松唤起学生对一次分类的记忆。随后，纽扣杂乱的情境设置，自然地引出对更复杂分类问题的思考，激发学生的探究欲望。整节课教学目标清晰且富有层次性。以学生为主体，通过巧妙的情境创设、有效的操作活动和恰当的练习巩固，让学生在数学学习中收获知识与能力，也为教师们提供了极具价值的教学范例。

       吴正宪老师为我们带来一年级课例《挖红薯》，整节课宛如一场别开生面的数学盛宴，让师生们沉浸其中，收获满满。吴老师以一年级小朋友感兴趣的小兔拔萝卜故事情境导入，接着提出了一个看似简单却又充满思考价值的问题：“兔哥哥挖了5个萝卜，兔妹妹挖了3个萝卜，怎样才能使兔子兄妹挖得一样多”，小朋友们紧皱眉头认真思考，踊跃发言。最终得出三种办法“去掉、添上、移多补少”，从而体会一一对应的思想。这一节课以儿童的视角出发，用生动有趣的情境、巧妙引导的问题、丰富多样的互动，将数学知识融入到一个个充满趣味的活动中。孩子们在课堂上不仅学到了数学知识，更感受到了数学的魅力与乐趣，培养了对数学的热爱和探索精神。

       3月23日下午，由苏明强和罗明亮两位名师带来课例展示与讲座分享。

      苏明强老师由生活故事导入，引出确定位置的问题。紧接着苏教授通过三个游戏，让孩子们在不知不觉中用上了参照、方向、距离来确定磁铁的位置。苏教授先让学生尝试表达平面上点的位置，而后组织学生比较，令其发现，要准确表示平面上一个点的位置，都要用到两个数字，将这两个数字抽取出来，数对便产生了。整节课所创设的轻松氛围，貌似苏教授的“不经心”，实为“有心”设计，不仅让学生经历了平面直角坐标系的形成过程，而且帮助学生形成数学技能。

      课后苏老师带来讲座《小学数学图形与几何结构化教学设计的思路与实践》。首先，苏教授从图形与几何的知识体系出发，与我们从不同角度介绍了几何学的发展变化，接着又从四个方面对小学数学“图形与几何”结构化教学进行了相应的解读。最后苏教授结合三个教学案例，启发我们在教学时，应把握数学本质、融入数学思想、突出数学思考。

       罗明亮老师执教的《填数游戏》一课，通过巧妙的情境创设和阶梯式游戏设计， 让一年级学生在玩中思、在思中悟，作为听课者，我深刻感受到数学课堂的趣味性与思维性的融合，也对低年级数学教学有了新的思考。

       罗鸣亮老师的讲座以 "素养导向" 为核心，深刻揭示了数学教育的本质。他强调通过对话与追问引导学生探究知识本质。罗老师倡导的整体化教学设计，为课堂转型指明了方向。作为教师，我们应将话语权还给学生，让思维训练成为课堂主旋律，在理性追问中培育学生的数学素养。

        潮平两岸阔，风正一帆悬。

       这场聚焦“新质课堂样态”的研讨会，如一盏明灯，照亮了小学数学教学的革新之路。名师们的智慧分享，诠释了“双新”背景下课堂的无限可能——从“北斗融课”的科技赋能，到“磁力方块”的创意实践，从“问题驱动”的思维激荡，到“学情前测”的精准导航，教育者以诗心与匠心，织就数学的经纬。“春种一粒粟，秋收万颗子”，今日的耕耘终将成就明日满园桃李。愿每一位教育者秉持“路漫漫其修远兮”的初心，在“和美课堂”的引领下，共赴教育新程，静待思维之花灼灼绽放！

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