西关小学承办宁武县小学语文整体改革第一期骨干教师培训活动第五天纪实

　　乘众人之智，则无不任也；用众人之力，则无不胜也。为了全面提高宁武县小学语文教育教学质量，聚焦高效小学语文课堂，提升小学语文教师学科素养，8月3日，宁武县小学语文整体改革第一期骨干教师培训活动如期召开。

　　本次培训活动为期7天，内容丰富，干货满满，不仅给我们创造了学习交流的机会，更让我们有了向更多优秀老师学习的契机。尤其8月7日——培训的第五天，课例展示、专家讲座、集体备课成果汇报展示活动更是将学员的学习热情拉向了高潮。

　　课例展示，赋力课堂

　　梳理教材“练身法”，课例实操“修内功”。8月7日上午，西马坊完小教师贾宝琴执教的是部编版三年级上册《秋天的雨》，整节课思路清晰，目标明确，按“寻找钥匙，打开秋天之门”、“聚焦色彩，感受秋天之美”、“诗赞秋雨，升华秋天之韵”的三部曲环节展开，以任务为导向，多元朗读为载体，读写为训练点，环环相扣，梯度式升华，让学生通过熟读成诵的方式感受秋天的美好和作者对秋天的喜爱、赞美之情。

　　宁武县西关小学教师白雪芬执教的是二年级上册群文略读课型《儿歌里的“趣”》，整堂课贯穿学习了三首浅显易懂的儿歌，分别是《一、二、三、四、五》、《秋风》、《秋天是个魔术师》，白老师注重培养学生的良好语感，指导学生花样读儿歌，在读中把握儿歌的节奏美、韵律美，从而掌握朗读儿歌的基本方法，加深对文本的体验和理解。

　　两节课例后，专家李冰和郑庆丽老师为这两节课提出了宝贵建议：1.细节决定成败，课堂教学要抓细节。2.根据文本特点抓规律，在遵循规律的过程中提高效率。3.抓文本的最具阅读价值点，巧妙处理教材内容的详略。4.课堂合作、评价要多元，充分发挥学生的主体地位，把时间交给学生。5.当堂背诵是难点，教师要允许学生“滥竽充数”，要降低难度，减缓坡度。6.读说环节要有从内化到输出的过程。

　　专家讲座，指点迷津

　　名师引领心有所向，携手共进方能致远。下午，专家李冰老师又为我们作了《联想写话为创意表达奠基》的专题讲座。

　　李冰老师从课程标准关于写作教学的总目标、分段写作要求、写话的定位为抓手，突出强调：一、写作能力是学生语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。二、在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力，要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。三、为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，提倡自主选题，少写命题作文，加强平时练笔指导。

　　针对当下分学段习作要求，李冰老师还专门为我们分享了“多词联想”和“一词联想”课型的目标和课堂环节设置。“多词联想”的课堂环节为“词+想+说+写”，“一词联想”的课堂环节为“词+想+说+写”。

　　为了清晰的指导一线语文教师精准选取核心词，最大化的进行联想训练，专家李冰老师不仅采用课例作示范，还亲自举例示范，和在座的语文教师进行现场互动，在交流中指引老师们在选核心词时做到“趣”和“最大化”，为学生的基础发展，语言训练作奠基。

　　集体备课，集众之长

　　同研共学“新课型”，集备聚智“新思维”。8月6日下午，全体骨干教师就进行了小组集体备课活动，7日下午，大家借此宝贵机会，进行了分组展示，现场说课。

　　展示过后，专家郑庆丽老师又为各小组的教学设计作了细致的指导，一针见血，她指出：1.学习任务的提出要具有可实操性，可以用学生的学习成果来呈现。2.高段群文阅读可以实现由“扶”到“放”，群文阅读可以同时进行。3.群文阅读中“读厚”是难点，可以从文章的“一文一得”中寻求方向。

　　拨开云雾见晴日，柳暗花明又一村。专家的指点迷津，让在座的老师们如享受饕餮盛宴。老师们执笔记录，洋洋洒洒，在笔尖内化，在笔尖成长。

　　“教而不研则浅，研而不教则空。”“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”仅仅有理论的支撑是远远不够的，还需要付诸实践。课堂教学本身就是一门不完美的艺术，是一门永远有遗憾的艺术。路漫漫其修远兮，宁武县西关小学全体语文教师必将在新课标下的主题阅读之路上，秉承终身学习的教育理念，在语文教学的沃土上辛勤耕耘，争取开枝散叶，硕果飘香!