《宁武县小学数学网络研修汇报课》 心得体会

宁武县西关小学   张丽君

为落实“双减”政策，切实提高课堂效率，充分发挥优秀教师的引领、带动和辐射作用，加速教师专业化发展，培养更多的优秀教师，2022

年6月16日上午，“宁武县小学数学名师课堂、和美课堂网络研修汇报课”在西关小学如期举行。来自全县各所学校的教师共同聆听了2节精彩的课例和1节优秀讲座，优秀教师们的风采犹如一场饕餮盛宴，使在场的老师受益匪浅，收获良多。接下来我就西关小学周金云老师执教的《常见的数量关系》一课，谈谈我的体会。

听完周老师的“常见的数量关系”，觉得本堂课上的很真实，一点都不做作，学生在这节课中积极思考，真正发挥了主体作用，课堂气氛浓厚，很好地掌握了新知识。同时，又不乏新课标理念，我觉得主要体现在以下三个方面:

1、教学目标明确。在这节课中，周老师不仅重视学生对常见数量关系的掌握，并能运用数量关系来解题。同时，还十分重视学生的学习过程，让学生通过观察--探究--运用的过程掌握新知，运用新知。

2、创设情景引导探究式的教学。根据学生的生活实际出发，周老师创设了买东西等多个教学情景，让学生置身于综合实践活动中，在活动中发现新知。让学生感受到在这样的活动中可以学到好多的课外知识，而且还可以学到新的数学知识，提高了学生的学习积极性。

3、源于生活，用于生活。新课程标准指出，数学要联系生活，在生活中学数学，在生活中用数学。本堂课新知识的探索中，周老师创设了到超市卖东西这样一个情境:提供给学生篮球、铅笔、鱼、泥娃娃等商品的单价信息，让学生根据自己的意愿，选择一定的商品，并计算出总价。这样的形式，学生反应很积极，参与度很高，然后通过简单的交流、讨论，很容易就得出了单价×数量=总价。然后周老师又让学生编写生活实际中符合这个数量关系的应用题，并利用刚才得出的数量关系来解答。使学生明白了数学知识源于生活、用于生活，培养了学生学习数学的兴趣，又提高了学习积极性。

4、练习设计合时、合理。合时，姚老师在学生发现一个数量关系后，马上进行相应练习，比如学生得出单价 x数量=总价后，要求学生对公式进行变形，并编写相应的应用题等。这样既能加深对公式的理解、掌握，又能及时培养学生的应用能力。周老师设计的练习由填空、找数量关系、解应用题、到补充条件或问题，由简单到复杂，由易到难，符合小学生的思维规律。

总的来说，整节课周老师为学生创设了主动探索的空间，让学生有充分动脑思考的时间和空间。同时，教师还注意为学生搭建交流的平台，给学生之间思维相碰撞的机会，激发了学生的智慧。整个教学过程很好地体现了“教师主导、学生主体、思维主线”的原则。体现了新课标下的教育理念，完成了教学任务，实现了教学目标。