北师大专家解疑惑精准指导促提升—“宁武县重点学科骨干教师核心素养提升项目-英语学科”培训纪实（一）

2023年09月01日 14:48:52 访问量：443次作者:索晓慧王夏云

　　为贯切落实《中共中央国务院关于做好2023年全面推进乡村振兴重点工作的意见》中“推进县域内义务教育优质均衡发展，提升农村学校办学水平”和“加强乡村人才队伍建设”。2023年2月，在中央和国家直属机关工委办公厅的大力支持与协调下，北京师范大学与宁武县人民政府正式签署战略协议，宁武县正式加入北京师范大学”百干万计划”。2023年8月30日“宁武县重点学科骨干教师核心素养提升项目——英语学科”开班典礼在北京师范大学西城校园礼堂隆重举行。

　　宁武县教育科技局副局长安耀青，北京师范大学继续教育与教师培训学院宁武县重点学科骨干教师核心素养提升项目实施负责人张西红出席开班仪式。

　　开班仪式上，安耀青副局长首先以北师大校训“学为人师、行为世范”阐释了我们身为人师的精神内涵。安耀青副局长回顾了项目的筹划过程，提出了教师队伍建设要有可持续性和前瞻性，教师培训在内容、模式、空间、平台上要继续深化和延伸。鼓励全体英语参训教师抓住机遇，静下心来学习新理念，要不断感悟、碰撞、共鸣，更新教育观念，塑造好宁武教师形象，端正学习态度，严格遵守培训纪律，圆满完成培训任务。

　　项目负责人张西红老师对项目内容进行了详细介绍，对参训教师在培训期间的组织管理和学习纪律提出具体要求。参训学员代表王亚丽代表全体学员发言，表达了学员们对北京师范大学继续教育与教师培训学院的感谢以及接下来学习培训的期望。

　　开班典礼结束后，第一场讲座《小学英语“教—学—评”一体化设计与实施》由闫赤兵老师精彩开讲。

　　闫赤兵，北京市海淀区教师进修学校小学英语教研员，北京市特级教师，北京市学科带头人。

　　闫老师首先阐述了小学英语“教—学—评”一体化的内涵。并且抛出两个问题和学员一起互动：“你对新课标的颁布有什么样的认识或想法？”“关于教学评一体化你知道些什么？”。针对这两个问题西关小学英语教师贺玲玲和索晓慧分享了自己的想法，闫老师对于这两位老师认真的思考和积极的互动给予了充分的肯定。

　　闫老师又以案例为依托具体指导我们在开展教学时应该以学生核心素养为导向，充分遵循学生的认知发展规律，充分了解他们目前的学习能力与水平，由浅及深、由易到难，设计具有梯度性和层次性的教学任务，努力调动不同学习能力水平的学生的内驱力。与此同时，我们还要根据英语学科本身的特点，全面把握英语学科的内涵实质、主体内容体系及发展方向等关键要素，深耕教材，以“大单元”为集合进行系统分析、整体设计，对教学内容进行二次整合、重组和开发，设计具有条理性和逻辑性的教学任务，力求让学生的综合语用能力得到扎实稳步的提升，全面培养学生的英语核心素养。总之，实施“教—学—评”一体化模式，教师应该坚持“以学生终身发展为目标”的教学理念将“教”、“学”和“评”三方面有机结合起来，不断更新教学策略与方法，才能促使“教—学—评”一体化模式在英语教学过程中发挥出最大的效益。

　　下午，孙铁玲老师给我们带来精彩的讲座《基于新课标理念的初中英语单元整体教学实践》。

　　孙铁玲，北京市海淀区教师进修学校中学英语教研员，英语教研室主任，高级教师，北京市中学英语特级教师。海淀区高中英语学科督学;海淀区名师工作站中学英语组导师，副组长;北京师范大学教师教育研究中心兼职研究员;北京外国语大学英语学院硕士研究生实践导师;教育部深度学习项目英语学科指导专家。主持思维品质培养、主题阅读等多个国家、市、区级科研课题。代表著作《初中英语主题阅读的构建》，多篇论文发表在《中小学外语教学》等核心期刊。

　　孙老师主要从这三个方面进行了讲座。让我们受益匪浅。首先，孙老师从为什么要进行单元整体教学实践方面展开。孙老师提到，它是指向核心素养的培养，它体现英语学习活动观，它能优化词汇和语法等语音基础知识的学习。所以，开展单元整体教学势在必行，也是大势所趋。

　　我校教师郝翠青积极和专家交流，对专家提出的问题进行探讨，并且获得专家老师的高度认可和好评。

　　通过本次培训学习，我认为在大单元教学中，应该注重以下几个方面：1.贴近教材：首先要深刻理解每个大单元中的核心知识点，明确每个语言项目精炼的学科思想，明确每个词汇表的主题词，从而为整个大单元的教学过程提供一个架构。同时，把学生展示更多的实际用例，透彻地体验用语包中的实际场景，使得学生能够更直观地理解每个环节的具体操作。2.学生的学情分析：针对学生的英语基础、学习习惯和学习能力不同，结合大单元内容，因材施教，安排不同的学习任务，作业和评价方式等。积极利用学生的多样性，让学生从自己个性化的角度展现英语的篇章。深受学生喜爱的、准确度又高的切入点方便学生主动品味。3.注重课堂效率:课堂授课应该由重到流，多角度让学生思考问题。通过加强教材积累，引导学生分析问题，提升学习兴趣和学习能力，达到较高的课堂效率。可以多运用幽默的教学语言，增强教学的趣味性和交互性。4.视频、PPT辅助教学：使用多媒体和PPT进行讲解，可以使教师和学生之间产生有效互动，是一种非常好的教学方式。可以随时掌握学生的反应，加以针对性的引导，让教学变得生动、有趣，增强学生记忆。5.融入趣味性元素：渗透历史文化、地理常识、生态环保知识等等到教学中去，增加趣味性，使得学生在学习英语的同时也在提高知识的综合水平，加深知识的联系，为学生未来的终身学习奠定基础。

总之，成功的英语教学应当是教师和学生之间一种积极而有趣的互动。英语不仅是一种语言技能，更是一种跨文化交流的能力。在教学中，我们应该注重学生学科知识的内化，而非表面的背诵和翻译。通过多样化的教学手段，去激发学生的学习兴趣和主动性，让学生在教学中自由地思考、发表意见并实践，鼓励他们敢于尝试、敢于犯错。