北师大专家解疑惑 精准指导促提升—“宁武县重点学科骨干教师核心素养提升项目-英语学科”培训纪实（二）

　　北京师范大学，从某种意义上来说应该是教育界的最高学术殿堂了吧。对于我来说，北师大一直是我心向往之的麦加圣地。无缘坐在北师大的百年讲堂里聆听大师的谈古论今，却有幸借着这次培训学习的机会在北师大美丽的校园里走走看看，感受她浓郁的学术氛围。

　　晴朗的天气，舒畅的心情迎来了培训学习的第二天，上午由北京市海淀区第二实验小学王静老师带了精彩讲座：《基于单元主题的小学英语绘本与教材语篇融合的教学实践》；

　　讲座中，王老师对绘本与教材的融合式和衔接式两种结合方式作了详细讲解，主要是主题衔接、内容融合。基于对教材语篇主题意义的探究，帮助学生内化所学语言，迁移运用所学，深化语篇主题！

　　为了帮助大家更好地实践绘本和教材的融合，深入探究主题意义，王老师结合人教版新起点《英语》五年级上册Unit6Chores为例，并采用与语篇主题一致、语言难度匹配以及认知情感对应的绘本GoodHelper嵌入教材语篇融合一起，帮助学生内化所学语言，迁移运用所学，深化语篇主题。该绘本讲述的是Emma一家在周末快乐地做家务以及做完家务之后全家一起开心享受周日晚餐的故事。围绕“爸爸妈妈做家务，我帮忙”的线索展开，紧扣教材第三课时的子主题Let'sHelpwithChores。该绘本故事的情节有趣，难度适宜，涉及的家务劳动丰富且真实。此环节教学中，教师整合绘本和教材语篇内容，引导学生对教材人物Nancy和绘本人物Emma进行评价，并反思自己是否是好的家务帮手。另外，将教材和绘本情境迁移到学生真实的生活中，促进学生进行真实的语言表达，在主题情境中发展学生的综合语言运用能力。在“爱心卡”的活动中，家长的反馈与参与能使学习内容更加真实。

　　总之，基于单元主题的绘本与教材语篇融合的教学，需要立足教材深入解读单元内容，并确定主题，找到与之相匹配的绘本进行有效巩固、拓展和延伸，发挥教材和绘本双重育人功能，促进学生核心素养的形成与发展。

　　讲座结束后，我们美丽的胡茜老师浅谈了自己的心得，做了总结！

　　西关小学学员心得

撰稿：张丽青  贺玲玲

编辑:宫鑫