落实“双减”政策 聚焦高效课堂

　　金秋十月，硕果累累；西关小学，人杰地灵!我们怀揣着对数学教学的殷殷期待，再次相约在秋天这个收获的季节，相约在我们熟悉的公开课教室里，一同踏上“数学教研活动”之旅，共同探讨数学课堂教学这一永恒的话题!本次教研活动主要是对两周以来四年级数学常规课的观摩与研讨!四一班尹利峰老师教学的是《单价数量与总价的关系》。

　　尹老师从“你们喜欢购物吗？”这一话题导入课题，然后呈现了有关购物的两个问题，通过学生分析，列式举例，层层追问让学生认识了单价，数量，总价三个有关联的概念；接着变换条件与问题，通过师生交流讨论得出三个数量关系式!最后利用新知解决问题!

　　数学源于生活，生活中到处有数学，尹老师善于结合课堂教学内容寻找生活中的教学实例，能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识技能,情感态度与价值观等目标。难得的是因刚换一体机无法展示课件情况下，尹老师只用一支粉笔一块黑板完成了那么大的板书量，顺利完成教学任务!

　　紧接着在尹老师课后我们四年级全体数学老师在丁敏主任的带领下做了评课讨论，在讨论中尹老师对“怎样才能让学生熟练的分清三个量的乘除关系”提出困惑；张建峰老师指出如果在课堂中让学生结合画图的方法效果更好，还谈到尽量通过小组合作让每个学生都举例!

　　“研究规律”是数与代数领域授课的主要内容之一，也是整数四则运算的一个重要内容。赵美英老师讲授的是《积的变化规律》。

　　本节课授课目的是让学生研究因数变化引起积的变化规律，感受发现数学中的规律。赵老师通过让学生口算，观察，计算，说理，沟通等活动，让学生自己概括出积的变化规律，并用数学语言准确表达这个规律，感悟函数的思想方法，从而获取必然的价值体验!

　　当堂练习有必然的层次性，在能力拓展练习中，大部分学生对“增加到24米”能理解，但一大部分学生还是用老方法解答问题，源于学生对旧知根深蒂固，对新知识的接受需要有过渡期!

　　紧接着王秀莲老师执教的是《价格问题》的解决问题一课。

　　王老师首先出示了超市的图片，让学生发现里面的单价，从而引入课题“价格问题”!紧接着王老师出示有关购物的材料若干句，让学生整理分类，整堂课以分类为主线，让学生从一种分类中认识了单价，数量，与总价三个概念；从第二种分类中学会选择条件提出问题，并解答问题。

　　小学生具有强烈的好奇心和要求独立的意识，因此与学生的互动过程中，王老师有意识地营造民主，平等，和谐的课堂氛围，学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作。在参与活动中老师并没有简单的把数量关系告诉学生，而是让学生在通过自己画图，在两道例题中找相同点，引导他们自己探究出“单价×数量=总价”这一数量关系，使每个学生真正成为学习的主人!

　　在当日课后，四年级数学教师在王敏副校长和丁敏主任的组织带领下，我们再次进行评课交流，各位老师畅所欲言，两位领导提出恳切的建议，希望赵老师要在今后的授课中，特别关注思考慢一点的学生，加强对他们的引导，使他们能更积极更有目标的去思考，加强学生的自信心，使学生能积极主动地去获取知识!

　　11月1日四六班的唐玉珍老师执教的是《速度，时间与路程的关系》。

　　唐老师从动物园小动物举行竞走比赛的一张成绩表开始引入，引导学生先从表中认识“时间”与“路程”两个相关联的量。进而以问题“比一比他们谁走的快一点”为导线，逐渐探究比较快慢的两种一般方法，最后讨论当路程与时间均不相同时就比较每分钟走的路程，从而掌握“速度”的概念!

　　本课的教学内容以认识概念为主，时间与路程学生较容易理解，教学难点就是理解“速度”的含义，并掌握速度的表示法。唐老师善于选择合适的生活问题为例，让学生通过对比“神七”和小青骑车的速度都为“8千米”时怎样区别两者的速度，顺其自然让学生接受了速度的正确表示法，初次引入复合单位，并学会正确读法，顺利突破难点!

　　接下来是4.8班的陈丽霞老师教学的《积不变规律》。

　　陈老师教学初以青蛙儿歌导入，让学生体会当青蛙的只数变化时，青蛙的眼睛与腿也在变化，从而感受到规律性的东西存在。再以两组乘法算式为例，探索当一个因数不变时，另一个因数与积的变化情况，从中归纳出积的变化规律。通过比较，发现规律；举例验证规律；总结应用规律三个环节突破重难点。课堂中注重学生发现，关注学生语言表达并及时纠正。让学生举例发现，能根据规律，快速计算。

　　本课的重点是根据因数的变化发现积的变化规律，初步渗透归纳思想，难点是能将积的变化规律恰当地运用于计算和解决简单的实际问题中。由于本课例题比较简单，大部分学生经过口算就能直接算出答案，无需经过积的变化规律进行计算，这就给思想发散性差的学生形成一个假想，致使无法懂的规律的应用。面对学生的茫然陈老师能耐心讲解，细致引导，学生逐渐有了接受新知识的感觉。

　　课后同年级数学老师再次在丁敏主任的带领下在四年级数学办公室对当日两位教师执教的课例作小结评论，同事们各自发表自己的认识，并指出每节课的不足之处，为老师们以后的执教指明方向!

　　本次高效课堂研讨的常态课暂已结束，各位领导与老师对五位做课教师的教学方法与教学效果都作了精彩的交流，思如风发，言如泉涌，大家的交流中投射着一种智慧，一种魅力，分别从不同的侧面对每节课进行了分析评价，这对于促进我们的专业成长，解决教学中发现的问题具有重要的价值。“课堂教学是一门有遗憾的艺术”，正因为永远有遗憾，我们才会不断进取，不断成长。我们将在思索中感悟课堂艺术，在交流中升华教育思想，在实践中促进专业成长。我们相信在我们吕校长的带领下，在各位领导的关心与支持下，我们数学组将会一直快乐而幸福的行走在数学教学的路上。仙境不在远处，佛法只在心头。教学似登山，不在一朝夕，愿君常磨砺，拾级层层递。让我们在困惑中不断反思，在反思中大胆摸索。相信在“双减”政策下，在追寻理想课堂过程中，我们定能欣赏更加美丽的教育风景，享受更有意义的教育幸福。