宁武县西关小学全体语文教师线上聆听“大单元任务群搭建名师讲座”活动纪实

　　有思考的地方必有收获，有钻研的地方必有所得，有磨练的地方必有成长，有目标的地方必有希望。相约语文，遇见美好！

　　初冬天气暖，小似立春时。为了正确理解《义务教育语文课程标准（2022版）》，更好地推进语文主题阅读学习的开展，引领广大语文教师有效整合课标理念与教材实践经验，彰显课堂教学的时效性，进一步提升教育教学质量。11月16日，立小言淘学记在线上通过直播的形式开展了“大单元任务群搭建名师讲座”研讨活动。在吕利云校长和邢淑贤主任的组织安排下，我校语文教师相约云端，共同参与此次研讨活动。

　　                                                               名师讲座

　　此次活动邀请了三位名师，她们分别针对三年级上册语文六、七、八单元进行整体解读，结合新课标理念，通过“学习任务群”搭建表展示单元教学活动过程。

        第六单元“学习任务群”搭建表

　　来自乌鲁木齐市第二十二小学的教师—徐英英，结合本单元的人文主题“祖国壮丽山河”和语文要素“借助关键语句理解一段话的意思”，定位本单元为文学性阅读与创意表达任务群，设计了十个课时的任务与活动。第1课时(整体识字课型）任务一：学习单元导读，明任务。任务二：单元整体识字。第2课时（对比阅读课型）任务三：跟着诗人去游览任务四：跟着画家去游览任务五：小导游寻美发布会。第3课时（对比阅读课型）任务六：继续跟着诗人去游览任务七：跟着音乐去游览。任务八：创美旅行社的小导游发布会。第4、5、6课时任务九：跟着文章去游览。第7课时任务十：创意分享会第8课时任务十一：到大自然中去游览。第9课时任务十二：习作：围绕一个意思写一段话。第10课时任务1：语文园地“识字加油站”任务2：梳理、积累词句，语段，背诵有关课文。任务3：词句段运用任务4：说话练习任务5：主体活动拓展探究：创美旅行:大美河山旅行手册怎样写？

　　第七单元“学习任务群”搭建表

　　来自乌鲁木齐第一小学的梁莉校长将本单元定位为实用性阅读与交流任务群，共设计了12个课时。第1课时任务1:29个词语任务2:9个多音字任务3:6个易错字读音任务4:14组易错字组词第2课时任务1:寻声之旅：说说大自然有哪些声音任务2：学习找到生动词语，体会大自然声音的美妙。任务3：积累宝典第3课时任务4：写声记：用生动的词语，描写大自然的声音。第4课时任务5:寻趣之旅：找到大自然“好玩的东西”，体会生动的语言。任务6:积累宝典摘抄写感受背诵。任务7：作业，找寻大自然“好玩的东西”。第5课时任务8:写趣记：仔细观察自己找寻的“好玩的东西”，仿照课文写一写，感受大自然的乐趣。第6课时任务9：能在文章中找到具体的内容，证明自己的判断。任务10：说说父亲是个怎样的人。第7课时任务11：学习找到生动词语，体会大自然的奇妙。任务12:会用所积累的词语形容好玩的东西，写短语。第8课时任务13：大自然中好玩的东西分享会。第9课时任务14：习作﹣读例文，学方法，写出自己的想法。第10课时任务15：展示作文，进行评议。第11课时：任务16：口语交际第12课时：任务1:6个成语任务2:19个近义词任务3:14个反义词任务4:1首古诗任务5：精读课文内容

　　第八单元“任务群搭建表”

　　来自承德市宽城县第一小学的教师—郝志娇，她将本单元定位为思辨性阅读与表达任务群，设计了12个课时的教学活动。第1课时任务1：会读35个词语。任务2：会写31个词语。任务3：会正确辨析3个多音字。任务4：会理解10个难懂词语的意思。第2课时任务5：会划分文言文节奏，背诵并默写《司马光》任务6：梳理课文内容。第3课时任务1：会提问，确定问题清单。任务2：带着问题默读课文，尝试解决问题，理解课文意思。第4课时任务3：借助注释，理解意思，并用自己的话讲讲司马光的故事。任务4：了解文言文和白话文的不同之处。任务5：如果让你采访司马光，试着在采访前写一段开头，并列2 3个提问的问题吧！第5课时任务6：分角色朗读，读出对话气。任务7：找句子，感受喜爱之情。任务8：补写列宁和小男孩的心理活动。第6课时任务9：找句子，感受战斗环境的恶劣及人物形象。任务10：会用多种方法理解词语的意思。任务11：如果让你采访白求恩，试着采访前写一段开头，并列3 5个问题吧！第7课时任务12：带着问题默读课文，了解围绕“粗瓷大碗”发生的故事。任务13：感受赵一曼的人物品质。任务14：如果让你采访赵一曼，试着在采访前写一段开头，并列3 5个问题吧！第8课时任务15：口语交际：请教第9课时任务16：小记者大讲堂分享会第10课时任务17：习作一一我的心儿怦怦跳第11课时任务18：展示习作作品，进行评议。第12课时任务1：会偏旁拓展识字组词4个。任务2：词义辨析5组。任务3：能将词语分类。任务4：背诵日积月累。

　　专家点评

　　来自乌鲁木齐职业大学教师培训学校的李晨红教授，对学习任务群的设计给我们指明了方向，她提出了六个依据，我们在进行学习任务群设计时，要做到：1.心中有“标”2.手中有“书”3.心中有“人”4.以促进学生核心素养发展为目的5.要有整合性思维6.要明确“六个任务群”主旨同时，她对三位名师分享的搭建表进行了中肯的点评，三位名师创意构建大胆先行，定位准确，注重对教学内容的整体把握，关注单元主题、语文要素来安排一系列的语文实践活动，是我们每一个语文老师学习的榜样。

　　云端学习

　　西关小学全体语文教师相聚线上，认真聆听专家讲座，携手共同进步。

　　大单元需要大观念、大情境、大任务。大单元教学可以有效地落实核心素养，促进学生的深度学习，让学生在真实的情境中学语文，用语文。活动虽已结束，然而我们为语文教学实践的脚步永不停驻，在“大单元”理念的引领下，老师们将继续勤于探索，在反思和学习中进步，有力地推行大单元教学的有效实施。共研新课标，走进语文学习任务群，携手探索语文的最美最深处！教研之路任重而道远，我们西关小学全体语文教师将继续砥砺前行，行而不辍，未来可期！