《场景歌》和《树之歌》心得体会

《场景歌》和《树之歌》心得体会

宁武县西关小学   王俊英

为了进一步提高教师的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学的实效性，9月16日上午在吕利云校长的带领下，宁武县西关小学二三年级语文老师前往东关小学参加本学期的首次教研活动。

西关小学陈红老师课例展示统编教材二年级语文上册识字《场景歌》和《树之歌》的整体识字课。她为我们带来了一场别开生面的语文盛宴，也让我们体会到了整体识字课的教学效果。

西关小学的陈红老师，一出手就有年轻教师特有的稳健、流畅。课堂非常用“心”，设置情景让学生深层的感受课堂，新颖独特，让学生在趣中学，同时注意培养学生完整地表述一句话，注重语言体系的运用。教学合理紧凑，张弛有度，老师极善引导点拨与激发，学生活动充分，积累丰富，课堂气氛生动活泼，师生关系和谐。她扎实的基本功和深厚的文学功底。她的课堂关注“学的落实与实效性”，整个教学过程循循善诱、环环相扣、水到渠成。

最后，教研组张丽对两位老师的课做了总结点评。既肯定了两位老师的教学，又针对课堂教学中的某些细节也提出了意见和建议，小学语文教学不要禁锢思想，要多开放性创造，不仅要教教材，更要用教材！在座各位老师都受益匪浅，我也有如下思考和感悟：

退后一步

要让学生真正成为课堂的主人，老师应成为引导者，在学生需要的、困惑的地方停一停，相机引导和启发，评价要具有指向性。

提出新旨

二年级的学生已经积累了一定的识字方法，作为老师，我们不应重复那些孩子们耳熟能详、熟练掌握的方法，而应把每节课的新知识、新方法传授给学生，突出重点，而不是平均用力。

落到实处

我们的课堂应该是实实在在的，接地气的，应该重视与教参、课后习题的对接，同时围绕习题，多设计一些有效的随堂练习。

深入文本

我们的教学设计应该深入文本的字里行间，让学生完成与文本的对话。这节课是一首轻快的数量词儿歌，因此教师除了通过多种方式有层次的提升学生的朗读能力外，还应当注重知识的迁移，提供不同场景，让学生练习积累数量词。