精研深修新课标 赋能提质新课堂—记西关小学英语“新课标 新课堂”线上教学观摩研讨会

A gentle breeze and a gentel rain

精研深修新课标

赋能提质新课堂

—记西关小学英语“新课标 新课堂”

线上教学观摩研讨会

     为全面落实义务教育英语新课标精神，帮助教师将课标理念转化为教学实践，立足课堂改革，强化学科育人，关注核心素养，助力基础教育高质量发展。2023年12月25日和26日，小学英语“新课标 新课堂”线上教学观摩活动在西关小学拉开帷幕。

课堂展示  众行致远

     来自阳泉市盂县实验小学的王丽娟老师采用了情境教学法、任务教学法和直观形象法。通过创设情境，让学生接触、感知、理解并参与语言实践的过程，达到灵活运用的目的，符合学生的认知特点。并适时穿插视频，让学生在直观生动的视频的感召下，触及他们的内心世界，让学生真正的参与到课堂中。

     本课时是功能型的交际训练课，苏春丽老师采用多样化的教学手段将听、说、玩、唱、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，教师把全班学生分成了小组，使学生通过小组合作学习体验到成功的喜悦，从而树立自信心，发展学生自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

     焦慧芳老师教授的是外研社四年级上册《 Unit 5 Free time Part1》，这是一节单词教学课。焦老师亲和、有活力，用节凑感强的Rap和同学们打招呼并复习旧知，活跃课堂气氛。新授部分紧扣新课标核心素养要求展开教学，教学思路清晰明了，注重培养学生的思维能力和文化素养，教学方式多样化，目标贯穿于始终，教师授课有依据，学生学习有目标。整节课中教师润物细无声的渗透着德育教育，巧妙地进行了学科融合，教学环节衔接紧凑，学生参与度高，课堂交流氛围浓厚。学生在感知语言的同时，提升了语言思辨能力，获得了不错的课堂教学效果。

     周继青老师在评课中说：上午三节课的活动开展都是扎实有效的。课堂活动形式多样化，活动层次梯度化，采用了多样化的教学方法，如直观教学、小组讨论、角色扮演、模仿、复述、多媒体等教学方法和手段展开教学。学生们都充分加入到每个活动当中去，强调语言的交际功能，处处彰显了英语教学的有效性。

    下午李萍老师做了《实施英语新课标   践行学习活动观》的专题报告。和大家交流实施新课标下，如何设计我们的英语课堂？从以下几个方面进行分享报告。一、什么是英语学习活动观？英语学习活动观是为落实新时期英语学科核心素养目标而提出的中国外语教学的主张和解决方案。是英语教学大咖王蔷教授提出的思想，其核心是以核心素养的培养为目标，以学生为主体，由师生共同参与的一系列相互关联、循序递进的活动构成，为教师组织课堂教学提供实施指导。二、践行英语学习活动观常见问题。1.如何组织有效的学习理解类活动。2.如何实施有效的应用实践类活动。3.如何实施有效的迁移活动。李老师在报告的最后说：“英语活动观能否落地，关键在于我们老师。”在教学过程中，老师要有意识的为学生创设主动参与和探究主题意义的情境和空间，设计由浅入深、关联递进、形式多样的学习活动，以及与目标对接的评价活动，这些活动综合发挥，形成合力，才能实现对学生核心素养的培养。

     英语教研组组长索晓慧老师带领英语组全体成员一同听课。听课的老师们认真聆听，收获满满！

   张丽青老师讲授的课题是五年级上课第六单元《In a nature park read and write》，课前她通过听音乐感受猜测音乐中的画面，为学生营造一个轻松的课堂氛围，再通过描述画面激活学生的已有知识，同时也让学生体会到故事间的连贯性，为本节课的短文学习做好铺垫。

    在初读环节中，通过圈画重点词汇，让学生在初步了解短文中涉及到的景物名称。在细读环节中，通过画出表示方位的短语，帮助学生更好地理解短文的内容，同时也向学生渗透阅读的策略与技巧，培养学生阅读的能力。

    最后利用板书图示复述短文，既检测学生对短文的掌握情况，又帮助学生寻找语句与语句之间的关联，感受写作的顺序，为之后的拓展活动奠定基础。

     此次小学英语“新课标  新课堂  新设计”线上课堂观摩研讨活动的成功举办，标志着我校在英语教学改革方面迈出了坚实的一步。未来，老师们将继续探索新的教学方法，努力提高教学质量，为培养更多优秀的人才贡献力量。

撰稿|王丽霞

编辑宫鑫