示范引领助成长 笃行不怠共芬芳——宁武县小学语文整体改革第三期骨干教师培训纪实（第一天）

      教而不研则浅，研而不教则空 。课堂是评课的依据 ，评课是课堂的延伸，有听有评有反思才是完整的循环。互动点评环节由两位专家和各校的代表教师对所授课进行了深入探讨。

      中国教育学会小学语文整体改革课题组核心成员李冰校长进行点评：首先一篇精读文是要精讲，抓重点进行讲，不要讲的琐碎，什么都讲！学生怎么学，学生怎么说，减少老师的问答式问题，以学生朗读感悟为主。由于三年级孩子还小，应该在课前复习一下字词，小学阶段积累还是很重要的。孩子们的概括能力非常重要，应通过多种形式的朗读，以读促讲。可以用思维导图的形式让孩子们通过填空的方式对文本进行理解。思维导图的重点词语要用不同的颜色体现出来，可以激发孩子们学习的兴趣。最后李校长告诫我们老师一定要讲的少，把时间留给孩子们，让他们多读。所有的文章抓最佳阅读点很重要，教给孩子方法，让孩子们带着方法去读。要传授给孩子们思维，教学过程中可以借助学习单，思维导图，让孩子们自己说，小组合作说。语文学习过程也是一个抄袭的过程，孩子们之间可以互相学习。每节课最好都要有读说或者读写环节。需要老师设计一个好的环节。听说读写能力是相辅相成的。

      中国教育学会小学语文整体改革 课题组核心成员郑庆丽老师进行点评：张晋芳老师的《触摸自然》用图片激趣引入营造了有话想说的氛围挺好，这时应及时引出两篇文章《小麻雀找家》和《可爱的小刺猬》都是描写小动物的文章。思维导图应该放在“自学导航”前面，既节省时间又可以让孩子一目了然。同时郑老师提出对于低年级孩子，老师的范读是非常重要的。阅读时要多指导多范读。赵红老师的群文阅读《童年的记忆》运用了“三读一悟”贯穿了两篇文章之中。郑老师提出，我们老师的读后点评非常重要。