双减行动 砥砺奋进

  双减”立足于促进人的全面发展，旨在通过“双减”，使中小学教育不再紧盯分数，而真正认识到发展的多元性以及素质发展的主导性价值。要通过改革使“人是教育主体”的价值立场得以强化，使教育过程中学生作为意义主体的价值得以呈现，实现人性启迪、思想启蒙与精神塑造。要通过教育使人成为彰显和谐性、独特性与主体性的全面发展的人。      

      青少年是祖国的未来和民族的希望。“双减”旨在恢复教育生态，避免应试化、短视化教育，培养学生的创新能力、精神及综合素质，全面夯实人才积淀，进而服务国家战略需求及民族复兴伟大事业。 

        近年来，我国义务教育校外培训市场发展迅速，在资本裹挟与功利驱使下引发了一系列社会问题，使学生学业负担加重，干扰了学校的正常教学秩序，影响了教育公平。校外培训机构的功利化教育倾向使家庭与学生教育负担加重，广受全社会诟病。治沉疴须用猛药。《意见》的出台对校外培训行为坚持从严治理，从审批到培训服务行为到运营监管，提出了一系列的明确要求，其治理目标在去产业化和再造体系，构建规范的市场环境。

        当前我国教育发展尚不均衡，城乡、区域、校际间在资源、师资以及硬件等方面仍然存在差异，进而产生了校外培训的市场需求；部分家长对教育发展规律与孩子成长规律认识不清，盲目轻信培训机构宣传，甚至配合违规经营。这启示我们，一方面，要满足家长和学生对优质教育的需求；另一方面，要引导家长树立科学育儿观念，理性确定孩子成长预期，努力形成减负共识。

       于是，2021年我校应双减要求，切实落实双减政策，开设兴趣班。星梦动漫便是其中之一。

       针对学生对动漫 、游戏探求动力和应用美术在市场中的需求，我校动漫班应运而生。

       同时，受专业特点和学生年龄段的限制，我们的动漫班又不同于传统意义上的专业动漫。兼顾基础、专业、兴趣的发展规律，我们专门为小学生量身定做课程。从学生感兴趣的动漫形象入手，插入造型基础和素描概念，用应用美术的行业要求指导教学，延续学生兴趣和未来就业打基础。将教学细化到在具体的课程设置上，如欣赏、临摹不同风格的绘本插画，引入构图、造型、黑白构成、色彩构成理论。

       欣赏、临摹不同风格的漫画，引入线绘、疏密、素描造型、色彩理论。

       欣赏、临摹不同风格的动画人物，引入人物设定，场景设定、游戏原画等理论。

       在具体教学上，始终抓住学生兴趣和需求，让其有始有终才能保证教学质量。