坚持儿童立场，耕植核心素养

　　在当前新课程改革不断深化的大背景及“双减”政策下，对于小学教师所开展的教学工作有了更高的要求，向高效课堂要效益。为了提升教师专业知识和能力水平，也为了小学数学学科提质增效教学工作的实施，宁武县教育局研究决定于国庆来临前夕2021年9月27日到2021年9月28日组织全县小学数学教师进行小学数学结构化教学线上培训，西关小学全体数学教师在吕利云校长和吴丽君主任的带领下，集中在综合楼一楼阅览室分时段认真聆听了陈进，冯璐媛，罗柳萍三位教授的培训讲座和教学建议。

　　专家介绍

　　讲座引领

　　27日上午9:30~11:30，是陈进教授的讲座《结构化思维教与学的体系和操作》。首先陈教授以什么是教学发人深省的话题引入，指出在课上教与学的行为方法直接影响学生的能力考查，因此需要让学生在理解和建构中形成认知体系才符合国测能力导向的用意，明确了结构化思维教与学的理念。接着陈教授说成为结构化教学研究的核心是教 学 评 研要一致，从发展目标来看学比教更重要，她还提倡评价要贯穿于每一个教学环节，每个教师在每节课每个环节都要成为质量监测员以把握学情，为针对后续教学作指导。讲座重点是陈教授就结构化思维教与学从六大体系以及运用课堂架构重组实例分别做了详细介绍。

　　9月27日下午3:30~5:30，是冯璐媛教授《基于结构化思维大单元教学的整体设计》的讲座，讲座分为概念解读，具体操作，案例分析三个版块。“概念解读”板块又从结构化思维，大单元教学，整体设计三方面进行了讲述，让我们对讲座主题的认识由表象步入深知。

　　在大单元教学整体设计的具体操作时，冯教授细致地介绍了大单元教学的实施步骤和备课策略。

　　案例分享中，冯教授分享了《平行四边形和梯形》、《多边形的面积》、《分数的初步认识》等单元的设计思路，并重点展示了《分数除法》大单元教学整体设计。

　　牛刀小试

　　9月28日下午3:30~5:30，宁武县三所小学的六位教师依据27日结构化思维教学所学知识进行了说课。虽然每位教师都是第一次以结构化思维去说课，但他们却能以非同一般的认知和清晰的思路沉稳大气地完成说课内容，值得学习。

　　专家点评

　　罗柳萍专家首就如何说课，给老师们提供了更多的理论指导。紧接着具体深入对六位老师的说课进行了点评，指出优势，分析不足，并寄予期望。

　　心得反思

　　经过两天的学习，我们对结构化教学有了初步的认识和深层次的思考，教师要在深入解读课程标准、正确把握教材、明晰学生学习起点的基础上，合理把握好数学知识的整体框架，并能结构化地设计教学过程。当我们站在学生的角度帮助学生在学习过程中边学边“串”，将数学学习整体化，最终学生得到的不仅是数学“知识链”，更多的是数学思维能力、学习能力的提升。当结构化教学的渗透成为一种自觉时，必然能激发学生的强大学习动力，进而发展学生的数学核心素养，让学生的思维走向自主建构的结构化，为学生的终身发展奠定坚实的基础。