《“纸圈真神奇”游戏作文》教学设计

在游戏中激活沉睡的词语

                ——“纸圈真神奇”游戏作文

教学目标：

1、培养学生仔细观察、认真倾听的 习惯、

2、指导学生能有顺序，较具体地表达所经历的事情。

3、在游戏中，激发学生的习作兴趣，让他们感觉作文并不难，从而乐于动笔。

教学重点：

在指导学生仔细观察的同时，激发学生积累的语言，增强学生习作的信心，提升学生的表达能力。

教学难点：表达的内容更具体、丰富。

教学准备：两个长纸条  一把剪刀   一卷双面胶

教学课时：1课时

教学过程：

一、课前谈话

同学们，大家喜欢玩游戏吗？你们都玩过哪些游戏？说说看。那同学们写过游戏作文吗？今天，老师和大家一起来玩游戏，边玩边写，保证大家玩的开心，写得轻松!

二、明确要求

在游戏前，老师给同学们提出一个小小的要求，请看大屏幕：眼观六路  耳听八方

三、参与其中

（一）指导观察、生成语言

师：游戏马上开始了，快睁开你们的眼睛，看看老师手里拿的是什么？（纸卷）

现在老师把这个纸卷打开了，你们说，老师是怎么打开的呢？还可以用什么词来形容呢?(缓缓的、慢慢的、小心翼翼）

师：看看 ，平时积累的词语从脑海里一个劲的往外冒呢。

师：请大家仔细看，现在要把纸条的一端绕180度，再把纸条的两端给粘上，现在，纸条变成了什么？（纸圈）

（二）猜一猜

如果老师顺着纸圈的中线剪开，大家猜猜，会出现什么现象呢？

同学们纷纷举手，此情此景可以用什么词语来形容呢？（争先恐后）

谁跟他的想法不一样？（有的……有的……还有的）

现在我们已经有三种答案了，同学们能不能用一句话把这三种答案连起来呢。

（三）写一写

下面我们来回忆一下，我们刚才做游戏的过程，用自己手中的笔把这个过程记录下来吧！

（四）剪一剪

师：请大家看仔细，老师先在纸圈上剪一个缺口，沿着中线开始剪，此时此刻，我们的教室里怎样？（安静）可以用一个什么词来形容呢？（鸦雀无声）到底安静到什么程度呢？

此时此刻，同学们的眼睛都是怎么样的？此时此刻，大家的心情如何呢?

马上就要揭晓答案了，我们一起倒数三个数：“三、二、一”对于这个结果你们有什么感受？（不可思议）（出乎意料）

（五）再次书写片段

（六）交流展示

请写完的同学来展示交流吧！谁写的好，老师就请这个同学剪第二次。

（七）再次游戏，猜想结果

现在，我把纸条的一条边向里绕两圈，再把两端粘在一起，形成一个圆圈。请一位同学顺着圆圈在从中线剪开，猜一猜又会出现什么结果？（略写）

（8）拟定题目

给作文拟一个有创意的名字，最好能抓住游戏的主要内容，并反映自己的感受。

四、总结拓展

    今天，我们做了个非常有趣的游戏。在游戏中，同学们一边参与一边运用平时积累的词语，表达了当时的情景与心情，做到了描写具体生动。同学们还注意按事情的先后顺序写，收获真不小！

    那么，同学们有没有想过如果绕三圈、五圈，会是什么结果呢？把这个谜留给同学们回家亲自去实践吧。

教学反思：

近些年来，我一直围绕“兴趣作文”进行研究，目的是使学生爱上写作，乐于动笔。“情境作文”游戏作文“在我的课堂上屡见不鲜。我发现学生真的慢慢喜欢上了写作文。《纸圈真神奇》这节课的教学实践让我认识到这节课的成功之处：

1、“兴趣”贯穿活动始终。

“兴趣是最好的老师”课堂伊始，我紧紧抓住学生好奇的心理特点，通过富有吸引性的谈话，让学生以最佳状态进入课堂学习，要求学生眼观六路，耳听八方，整节课，学生的眼睛紧紧盯着老师的手，生怕漏掉一个细节，观察细致。

2、激活头脑中沉睡的词语。

整节课教师的演示都是为学生的写作服务的，我抓住适当的时机，引导学生激活头脑中“沉睡”的词语，一个个词语从学生口中蹦出来：“慢慢地 ”       “缓缓地 ”  “轻轻地 ”   小心翼翼 ”“  不约而同 ”  “ 争先恐后” “ 目不转睛”    “全神贯注”  “聚精会神 ” “屏息凝视” “紧张 ”  “七上八下” “惊讶 ” “吃惊”  “ 不可思议”……丰富了学生的语言。

三、培养连句成段的能力。当学生说出好几种猜测结果时，我及时引导用“有的……有的……还有的”来说一句完整通顺的话.

四、创设情境，演绎生活.

把观察的过程拉长，放大，截成几个横截面，再有机的串联起来，让学生在留心观察中吐露真情，在不知不觉中完成习作。创设观察情境，进行片段训练，目标集中，用时少，见效快，方式灵活多样，容易激发学生写作兴趣，有助于让学生养成细观察、爱动笔的习惯。