同课同构踔厉奋发，同心同德砥砺前行——宁武县西关小学各学科第一单元同课同构教研活动总结

　　操千曲而后晓声，观千剑而后识器。汇百家之研成一课，积久而成学，持之以恒，必大进。

部署

　　为了继续推进“双减工作”，提升教师的教学水平，促进教师自身的专业化发展，推动教师自我反思，互学互助，进一步提升教师的教育教学能力。伴着虎年新春的脚步，2022年2月17日下午在吕利云校长和王巧琳副校长的统筹安排和精密布署下，西关小学各年级教研组“同课同构”的教育教学活动拉开了序幕。

　　数学教研活动在2月19日下午在教科局教研室陈玲老师的“单元纲要式备课”培训会后展开讨论。“同课同构”教研活动，要求教师精心研究教材，潜心钻研教法和学法，立足课堂教学设计，着眼于学生核心素养的发展，同年级两位教师利用同一个教案进行上课，彰显了教师的教学个性，也达到互相学习、互相借鉴、共同提高的目的。不仅真正实现了教师间的资源共享、团结合作，更加快了青年教师的成长步伐！

安排

　　各年级各科目分单元集体解读，分管领导随同年级教师听课、评课，并达成共识。

流程

　　一、各年级组全体教师提前一周集体解读第一单元教材确定教学目标、教学重难点;

    二、分配单元课时备课主备人，确定第一单元同课同构课题并研讨设定教学流程;

    三、第一位老师进行第一次课堂实操，分管领导和教研组教师听课;

    四、分管领导与年级该科目教研组全体老师评课研讨，形成第二次授课教学设计;

    五、同年级第二位老师进行二次授课;

    六、分管领导再次与该年级该科目教研组全体老师评课研讨达成最终共识。

精彩瞬间

活动取得成果

　　总体而言，通过开展全校同课同构教研活动，切实改变了以往校本教研活动各自为战、流于形式的现状，为全校教师创设一个交流合作、互动学习、展示自我、锻炼提高的机会，有效解决了教学中的实际问题,并及时发现存在的问题,共同研讨解决，从而缩小了各班差距。这次教研活动值得肯定的地方主要有以下方面:

    1、领导重视，精心组织。校领导亲自参与课堂教学的指导，并全程参与学校教研活动，确保了研讨活动的效果和质量。

    2、执教老师准备充分，课堂教学效果显著。教师为上好研讨课做了大量的准备,他们深入钻研教材，根据需要广泛搜集资料，围绕课时主题精心设计教学思路，为同年级教师提供了学习和交流的模板。

    3、围绕主题，研评结合，增强了教学研讨的实效性。评课议课是同课同构教研活动的中心环节，先由执教教师谈设计思路和反思，然后同年级教师发表各自的观点和建议，最后分管领导进行评课和指导。评课议课不仅是解决问题的过程，而且是统一思想，共同提高的过程，真正达到了在研讨中解决问题，在对比中提高的目的。

    4、为下一步的课堂教学研讨提供了有利的素材。

期许

　　同课同构,传达着一种新的教育理念,无论教学设计有多细致，但都要通过教学课堂实际情况，不断调整自己的预设教案，处理动态生成，呈现同课中的不同精彩。

　　“有比较才有发展，有困惑才有创新。”每一位教师的专业成长都离不开集体的智慧。本次同课同构活动，同中有异，异中求同，授课教师“异”出精彩，听课教师“同”样收获。你有一种思想，我有一种思想，交换后，每人就有两种思想。同课同构活动中的相互听课、评课和自我反思，就是一个体验和感悟的过程。同课同构让老师们的反思更有深度，教育理念更加清晰，问题设计也更加具有针对性。相信，在吕利云校长的带领下，在西关小学所有老师的努力下，“同课同构”这种新的教研模式一定会大放异彩！

　　撰稿人:李立平  陈红

编辑：宫鑫