宁武县西关小学举行教学能手示范课教研活动

　　自新课程标准颁布以来，西关小学全体教师通过各种形式，组织、参与了义务教育课程方案和课程标准（2022年版）培训及研修活动。为了检测教师对新课程标准内容的把握和落实，推进新课标的高质量实施，进一步提高教师的教学水平，全面落实中小学生“双减”政策的实行，巩固提高教育教学质量，本着“互相学习，互相帮助，共同提高”的原则，2022年10月份，西关小学相继开展了“名师领航工程”系列教研活动。

　　                         教研活动安排表

　　在本次教研活动，吕利云校长全程参与，同老师们一起听课学习，课后针对教师的课堂教学情况给与全面的评价，充分肯定教师教学工作的亮点，也提出了中肯的意见和建议。

　　                       课前三分钟展示

　　自吕校长上任以来，我校开展了“培育阳光少年”课前三分钟展示活动。经过一学期的课前三分钟展示，孩子们课前纪律更好了，普通话也得到了锻炼，连语言表达能力也提高了。

　　               白雪芬老师执教《七律·长征》

　　白雪芬老师的课大气磅礴，让人震撼。她的教学语言优美简练，饱含激情，台下学生如痴如醉。听课的老师们奋笔疾书，唯恐错失了璧玉珍珠。白老师以二十大为契机，让学生充当讲解员，带领大家参观毛泽东纪念馆，从而引导学生走进毛泽东，走进《七律·长征》。白老师抓住了“红军不怕远征难，万水千山只等闲”这一首联，让学生总的感知长征的难，面对万水千山、千辛万苦这些困难，红军战士却无所畏惧。在学习颈联时，白老师先通过《巧夺金沙江》这则小故事让学生感受红军在长征路上的开心与喜悦，接着又让学生观看了《飞夺泸定桥》的电影片段，巧妙的运用多媒体教学，让学生感受红军夺取泸定桥的九死一生的悲壮，一悲一喜的对比教学，让学生感受到了不畏艰险的红军精神。尾联是对首联的回应。开端言“不怕”，结尾压“更喜”，强化了主题，升华了诗旨。“更喜”承上文而来，也是对上文感情的收束。伴随着孩子激昂的诵读声，这堂精彩纷呈的课也即将落下帷幕。白雪芬老师的课堂让我们深刻地认识到：课堂教学应立足学生起点，重视生本意识，构建开放课堂。这样的课堂才会更加灵动、高效。

　　                 邵俊芳老师执教《穷人》

　　邵俊芳老师的课总是给人一种美的享受。在导入环节她让学生借助信息卡，回顾小说情节，从感受小说人物形象和品质入手，邵老师有清晰的文体意识和明确的目标意识。一方面紧扣单元的语文要素，另一方面从学生对小说情节的感知中来总结读小说的方法，注重“语用”在课堂教学中的渗透，把学生从对内容的关注提升到对方法的学习。在学习心理活动描写环节，层层推进，先是让学生整体感知文中心理活动描写的句子，交流表达自己的想法。其次，聚焦到第九自然段这一心理活动描写的经典段，让学生抓住关键词进行品读、体会心理活动描写对刻画人物形象所起到的作用。接着，又把这一段浓缩到了一个词——忐忑不安，穿插字词教学，从另一个角度帮助学生来体会桑娜的心情，感受桑娜的人物形象。然后，再出示句子进行比较学习，体会省略号等标点符号在心理活动描写中的作用。最后，又把学生打回文本，再次感知桑娜的人物品质。其次，注重学习方法与技能的传递。在阅读指导中，传递给了学生抓住关键词、批注想法、品析重点词甚至标点符号等来理解课文的方法。最后又让学生试着用“……”、“！”等标点符号写一写桑娜的心理活动，感受桑娜的善良，顺势又让学生思考桑娜和渔夫是穷人吗？点出穷人不穷。结尾处播放了一首《爱的奉献》，升华了主题，引出时代最可爱的人——最美逆行者，在疫情面前，他们不惧危险，逆风而上，舍小家为大家。

　　         贾玉萍老师执教《圆明园的毁灭》

　　贾玉萍老师的课同样精彩，贾老师精心钻研教材，从文本出发，在整体感知课文的基础上紧扣重点。贾老师出示圆明园毁灭的图片，让学生回顾课文旧知，梳理文章内容，追忆圆明园昔日的辉煌。在重点品读圆明园昔日辉煌时，追忆昔日辉煌景观，抒发曾经的自豪之情。由圆明园中名人书画、奇珍异宝的照片开始，引起学生的兴趣，再通过阅读课文带领学生追忆圆明园昔日的辉煌，追忆曾经的文学沉淀，让学生感知圆明园的历史价值。她注重以读为本，充分理解语言文字，引导学生在读中感悟，结合大量形象、直观的多媒体课件，充分发挥想象，在脑海中再现出圆明园昔日的辉煌壮观，让学生从内心身处真切感受到圆明园是艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，突破了难点，从而为后面圆明园的毁灭感到痛心，然后谢老师抓住第5自然段，“以爱激恨”，让学生体验“化为灰烬”的心痛。这样把爱与恨，美与毁和谐地融合在一起，个课堂就营造得比较好。也为学生对侵略者的仇恨奠定了坚实的感情基础。最后又通过天宫课堂，让学生感受今日中国的强大，突出少年强则中国强，升华了主题。

　　讲台下，听课教师认真做好听课记录。教学过程的重难点及师生交流的精彩处都能从记录本上显示出来。教师之间交流学习、取长补短，以此提高自己的教育教学水平。

　　                                 笔记篇

　　                             评课、议课

　　每节公开示范课后，在吕校长的组织下，同年级老师先进行评课议课，其它年级的老师再评，评课中，大家敞开心扉、各抒己见。首先指出问题、剖析原因、同时探讨改进方法、交流成功经验。

　　听评课活动的开展，使我们更加客观真实的了解到学校教学常规管理及教师教学中存在的问题，对执教教师来说更是一个自我反思、自我加压、自我改进的机会。有效地帮助教师解决课堂教学过程中出现的新问题，努力提高学校课堂的教学水平和教师的教学能力，对教师进一步学习，提升教育教学水平起到了促进作用。

　　教学质量是学校办学的生命线，高效的课堂是学生成长的重要保障。通过听评课活动的开展，对进一步推进我校教师的课堂教学水平，提高教师的教学教学能力，落实好新课标的教育理念，具有积极的推动作用。新学期，我校全体教师会珍惜时机，不懈努力，以课堂为主阵，努力改进教学方式，高效助力“双减”，不断提高教学能力！