名师课堂、和美课堂汇报课 心得体会

宁武县小学名师课堂、和美课堂汇报课

心得体会

宁武县西关小学   王俊英

2022年6月10日上午，在宁武县教育科技局的组织下，宁武县西关小学二年级和五年级的全体语文老师在白雪芬主任的带领下，到东关小学参加了宁武县小学名师课堂、和美课堂的汇报课展示。一上午聆听了三位教师的精彩课例和讲座，让我感受到打造高效课堂是目前迫在眉睫的重要举措。

贾宝琴老师的《羿射九日》抓住了神话的特点，让学生充分感受到了神话的魅力。课文的导入，字词的教学，整体感知，走进课文，展开联读，不管哪个环节，都体现了高效。以下就几方面来简单谈谈感受。

一.生字教学，扎实有效

1.以课前猜一猜的方式吸引眼球，成功吸引学生的注意力。让学生在不知不觉中感受古代文字魅力的同时，也很自然地进入了课文。且开始的基调与神话故事的神秘神奇相融合，丝不突兀。

2.生字的教学采取了集中与分散相结合的方式，扎实有效。在巩固读音的时候，采取了自由读、同桌读和老师查的方式展开，充分发挥学生自主学习的能力，在检查的时候也没有平均用力，而是出示有一定难度的词语进行检查，既巩固了读音，又让学生感受到巧妙地让学生理解了轮流的意思，简单且有效。

二，抓住神奇，感受魅力。

1.紧紧抓住神奇这一特点，展开学习活动找神奇，划一划，说说为什么感受到神奇。学生在自主阅读之后，都能有话可说。有的说太阳坐上两轮车，开始从东往西穿过天空，感觉到有意思。王老师的点评也很精彩:多悠闲，自在。有的说:扶桑的枝头上站着一个太阳，底下还有九个太阳。为什么扶桑没有被太阳烤焦?这样的提问充满童趣，说明孩子也在字里行间感受到了神奇。

2.以神奇为联结点，穿插了《日出扶桑》~这一神话故事的阅读。这一短篇的神话故事既是课文的一个补充材料，也是很好的拓展阅读。通过这一故事的穿插阅读，让学生对文中的扶桑有一个更深入的了解，同时又感受到神话故事同一个特点-神奇。在整堂课中，贾老师也不忘在感受神奇的基础上，让学生读出神奇。

古人的想象力。相信这一段视频一定比老师再详细的描述都让人记忆深刻，感受到神话故事的魅力。读故事，对干低年级学生而言，梳理故事线索很重要，这也是学生逻辑性培养的一方面。在这一课中，贾老师提取了两个环境关键词“炙烤大地”“勃勃生机”，这是两个不同方向的词，一个人们受苦，一个人们能生活，那么是什么造成了这样的变化呢?学生知道，就是“羿射九日”。再让学生把这三个词语排序，一下子，故事的起因、经过、结果就有了。这样先将故事通读，简单理解，再让学生找到起因、经过、结果，是非常适合二年级学生的。

从这次活动中，我学习到了很多包括但不限于神话故事的教学方法，在接下来教学中，我会继续努力学习，让学生能在神话故事中传承文化，涵养审美。