师行远，砺征程——记山西省教育学会小学数学教育专业委员会第十三届年会

　　岁月次第日日新，陌上春风又一年，阳春三月，拂柳绽绿，乍暖还寒。在这个美好的季节，山西省教育学会小学数学教育专业委员会第十三届年会在山西省通宝育杰学校如期举行举行。在吕利云校长的带领下，我校数学教师张丽华、郄晋敏参加了此次的培训。

　　会议开始来自山西省教育学会理事杨淑萍主任就对参会教师提出了殷切的希望，杨主任提出希望老师们能带着以下三个问题在培训中进行思考：第一：如何设计和实施以核心素养为导向的教学目标？第二：如何理解课程内容的一致性和结构化？第三：如何优化学习过程，改进教学方式？使老师教的有感觉，学生学的有意义。

　　本次活动分为三个板块：第一板块：邀请全国教育著名专家孔企平教授做新课标的专题讲座。第二板块：邀请全国知名数学专家，特级教师贲友林老师上观摩课和专题报告。第三板块：山西省的数学特级教师教学名师上研讨课。

　　板块一

　　来自华东师范大学教授、博士生导师的孔企平教授做了以《理解课程标准落实核心素养》的讲座。主要内容包括：素养导向的教育理念、主题结构化的课程内容、素养导向的教学与评价改革。通过学习我们领会到数学教学要提升学生的核心素养——会观察、会思考、会表达。小学数学内容是培养“三会”核心素养的重要载体，让学生在问题解决、实践活动和跨学科学习等多种活动中让学生学会观察，思考和表达。教学评一体化是落实核心素养的重要保障，发挥数学课程与教学的立德树人功能。

　　版块二

　　来自南京师范大学附属小学特级教师贲友林做了《平行四边形的面积》和《平面图形的面积总复习》以及《空间观念：认识与实践》的专题讲座。

　　贲友林老师的《平行四边形的面积》这节课打破常规的教学方式，没有特殊的情境设计，也没有精美的课件，直接开门见山把两个问题抛给学生：1.你是怎么计算平行四边形的面积的？如何用字母表示平行四边形的面积计算公式？2.平行四边形的面积公式是怎样推导的？围绕这两个问题，放手让学生在小组中讨论交流，充分相信学生，让学生自己去探索，老师只在关键的时候进行引导和小结。整节课学生参与度极高，学生积极性也很高，大家都在倾听、在思考、在交流中不断迸发出智慧的火花，整节课的教学目标也在轻松又热烈的氛围中一步步达成。

　　贲友林老师的《平面图形的面积（总复习）》这节课没有安排任何解答题目的练习内容，整堂课围绕知识生成的线索展开，引领学生回顾知识的同时加深对知识的理解。本节课的基本指导思想是训练学生的数学思维，教学目标直指发展学生的数学核心素养。

　　从贲老师的讲座中我们强烈感受到他是一个努力破解课堂密码的人，他的课堂以学生为中心，让学生成为学习的主人，学生“人人为师，个个向学”。贲老师把真课上的像“假课”那样精彩。从贲老师的讲座中我们学到了要自觉地以研究的姿态行走在教育路上，做真实的研究，研究真实的课堂，才能获得真实的感悟。

　　板块三

　　来自太原市万柏林区长风实验小学的付晓波老师带的是苏教版三年级下册的《分数的初步认识（二）》，付老师以学生发展为本，着眼于学生核心素养的培养，通过各种活动调动学生已有的生活经验，激发他们探求新知的兴趣，引导学生从把一个物体平均分到把许多物体平均分的探究过程，充分体验、感悟一个整体平均分的意义，体会到数学和生活的紧密联系，增强学生学好数学的兴趣和信心。

　　来自平遥县第二实验小学的苏振希校长带来的是人教版五年级下册《和的奇偶性》，苏校长创造性地使用教材，创设了“抽扑克”的游戏，通过游戏引发学生思考：游戏的规则是否公平？这时教师引导学生将生活问题转化成“和是奇数还是偶数的可能性大？”这样一个数学问题。这样不仅培养学生思考问题的意识，还激发学生探究的欲望。学生经过独立思考，在全班交流讨论的基础上，指导学生运用举例、数形结合、说理等方法认识两数之和奇偶性的规律，同时也丰富了解决问题的策略。通过一系列的活动，使学生间接推理能力得到锻炼的同时，对两数之和的奇偶性有了更加深刻的认识。

　　算加减乘除，察万千世界做点线面体，会无限空间。我们的教学是一个不断探索的过程，我们的教研是一场修行。本次活动为我们呈现了异彩纷呈的数学盛宴，参会期间我校的两位数学认真学习、主动思考、积极参与、互动交流、学有所获、学有所思、满载而归。

编辑:宫鑫

撰稿:：张丽华     郄晋敏