观名师课堂，燃教学心灯

　　不负韶华勤耕耘，名师示范共成长。为了优化课堂教学，提高教师教育教学水平，推进高效课堂的深入研究，2022年10月15日 10月16日，教科局在云端举办了《2022小学语文新课标“关键内容”解读与名师课例展示研讨会》线上直播活动。

　　王乐芬老师聚焦于全阅读，全阅读，是以“阅读”为核心词，从五个方面打造学校阅读特色体系：全环境（校园内外），全领域（全科覆盖）、全课程（主题阅读）、全评价（全维度阅读评价）、全区域（家校社），并展示了相关教学片段《巴夭人的孩子》①从封面就让学生有目的得去观察做出预测，充分发挥了学生的主体地位，乐学，善学，并加上教师适时地去引导，那么阅读就会由浅入深，由表及里②方案的排列组合，在这个过程中，充分运用到了视觉、测控策略。

　　江苏省小学语文特级教师，正高级教师魏星讲解了主题报告：《任务群视野下的大单元整体教学设计》。魏星教授指出小学语文课程标准的灵魂是核心素养。如果说语文教学是一场旅行，核心素养是想的到的美丽，而《语文课程标准》安排的六大任务群则是看得到的风景，语文课程标准安排学业质量标准是抵达的景点。

　　核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现。义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和思维能力、审美创造的综合体现。

　　课程标准的核心是核心素养，设计了六大任务群来支持核心素养的落实。

　　一：“任务”及任务群

　　语文学习任务：素养导向的语文实践活动，其实质是真实情境下的语言文字运用。通俗的讲语文学习任务，就是“用语言做事”。“任务群”：语文学习任务的集合1.同一个学习任务内的各种要素和完成过程的内在关联；2.不同学习任务的内容和学习过程之间的内在关联。3+任务群的层级结构围绕核心素养的培养目标，指向人的发展。

　　二、任务群教学案例

　　以统编版教材四下第八单元《宝葫芦的秘密》《巨人的花园》《海的女儿》为例，这一单元的人文主题是中外经典童话，而童话最大的特点是幻想。根据主题搭建学习任务群：任务一：创编童话。活动1：读懂王葆、巨人、人鱼心底的愿望活动2：补充节选型课文中的空白，体会童话奇妙任务二：创演童话。活动1：赏一赏经典童话影视。活动2.我来做导演：设计人物形象及精彩画面。活动3：演一演课文片段。任务三：创构童话。活动1.思辨：根据课文情节思辨。活动2.写写：故事新编。例：《宝葫芦的秘密》创想设计宝葫芦并没有登场，这篇课文是童话吗？（节选）假如宝葫芦出场了，这个故事的结局是怎样的？A.王葆从此幸福极了B.王葆从此有了烦恼C.王葆说出了宝葫芦的秘密D.王葆守住了宝葫芦的秘密课例展示了《宝葫芦的秘密》，由默词（介绍、规矩、向日葵、幻想）导入，教学过程也紧紧围绕词而展开，由同学们介绍故事，找寻“规矩”，引出“为什么想得到宝葫芦”“生活中会遇到哪些难题”真是层层推进，环环相扣，针对童话特点的提问更是引人深思，让我们注意到（节选）两字，这时水到渠成的提出宝葫芦登场，会发生怎样有趣的事？让学生创编，学生自然热情高涨。

　　在名师的的示范中，深研新课标，探寻新课改，知不足而奋进，望远山而力行。此时正以“千帆竞发勇者胜，百舸争流奋楫先”立初心，以“行之力则知愈进,知之深则行愈达”展魄力，力求做到堂堂课出精品，积极打造优质课堂。在语文新课标的航向标下，我们定会悬月追光,执烛映人！