语文教材解读与学习任务群实施策略

语文教材解读与学习任务群实施策略

宁武县西关小学  林宝桃

为更好的利用学习任务群，提高学生的学习能力，2022年9月19日，宁武县西关小学全体语文教师在吕利云校长和王巧琳副校长的组织下，参加了语文教材解读与学习任务群实施策略教研活动。

为了帮助教师更深入的理解“语文学习任务群”，刘老师结合二年级的《小小我 大智慧》为例，告诉老师们可以利用任务卡去完成积累与梳理，借助以文带文的方式去学习《曹冲称象》，并具体的讲解了用多种形式的朗读去理解文章。

语文学习任务群是培养学生语文核心素养的凭借，是承载语文课程内容、架构课程体系、创新语文教学模式的若干相互关联的语文学习任务的集合体。通过不断的学习，老师们明白学习任务群“代表了一种全新的教学理念”。在同一篇文章中，学习任务群是一种“新的教学方式”。而今天刘老师的“学习任务群”课型就是一种新的教学模式，目的就是帮助学生更快的养成自主学习的习惯。以单元为载体，将四篇课文规划为十多个课时，分为三个层次的任务群，再利用不同的课型去落实语文要素，将知识变系统化，深入浅出，让学生在具体的情境中自主完成任务，激发学生的探究的兴趣，培养学生的思维能力，让课堂充满乐趣。

经过刘老师的讲解和专家的课例，我们发现学习任务群的建设不是靠刷题来提高成绩的，我们在教学中更要注重学习方法、学习策略的指导。学习任务群追求的是语言、思想、知识、情感修养等多方面、多层次目标发展的综合效应。这种综合效应的追求是符合语文学习的规律的。

未来的语文教学应该是以任务为载体的，这个任务要能够体现学生语文学习的基本思想方法，比如说从大量的语言材料当中去发现语言现象，这些重复出现的材料就是语言现象，从语言现象当中去抽取语言运用的规律，借助语言运用规律再去收集观察这些语言材料，能够有新的发现和新的思考。这样的一种学习活动就是语文学习的一个典型思想方法。我们在设计学习活动的时候，要遵循着典型的思想方法，帮助学生掌握语文学习最本质的那些规律和方法。

新课标在每个学习任务群的教学提示里都已经有了教学要求，在课程实施部分也提到了教学建议。我们在教学过程中，首先要关注宏观的教学建议，了解理念上的要求，具体到每个学习任务群的要求，要去研读每个学习任务群的教学提示，通过这些教学提示学习内容和内涵阐释的具体的指向，去分析基本要素，从而明确学习任务群在教学过程中应该实现的目标，选择的内容，采用的方法以及评价方案的设计和学习资源的匹配，来完成我们的教学设计。

新课标学习任务群指明了教学方向，为广大教师开展教学工作提出了具体可操作性的行动指南。我也会在教学实践中不断摸索尝试，和学生共同成长，不断进步。