捧苦难之花，奏生命长歌———记宁武县西关小学“山西名师在线”《童年》（整本书阅读教学）主题教研活动

　　“最是书香能致远，读书之乐乐无穷。”2023年10月10日下午宁武县西关小学四五六年级语文教师参加了“山西名师在线”语文教研活动，本次教研的主题是:统编六上第四单元（整本书阅读）整体教学设计。

　　山西名师工作室专家元老级人物崔云宏指出：“整本书阅读指导课要聚焦阅读的难点，紧扣作品的亮点，精心组织安排教学内容。通过咀嚼、玩味经典的片段，深入探究表达的手法和特色。可整合同一体裁或者同一题材的作品，了解特点，提高阅读兴趣和阅读品味。在阅读指导课上可以按照“整体——人物——情节”“发现——创造——生活”的实践路径进行教学。整本书阅读分享展示课，要关注师生平等交流，让每个人的思想火花在课堂碰撞，资源共享。分享课分为静态展示和动态分享。静态展示有自创绘本、读书心语等；动态分享有朗诵、讲故事、演讲、辩论、比较阅读等等。无论是哪种形式，都要努力让学生成为作者的知音。带着读书成果走向同一体裁或题材的比较阅读，并延伸到以后的阅读，从作品走向生活。

　　如果说，崔云宏老师的讲座为我们整本书的阅读教学提供了方法，那么接下来的课堂实操就是为我们奉上的有关整本书阅读教学的法宝。李月老师和王蕊绵老师所呈现的《整本书阅读——童年》的课堂教学，为我们以后的整本书阅读教学提供了很好示范作用。

　　第一堂示范课，李月老师在第一板块中用高尔基的名言引入课题，从整体入手，揭示《童年》背后的故事。第二板块的教学以《童年》封皮作为切入点，让学生观察封皮谈发现，学生通过两幅图预测主人公跟随外祖父和外租母过着幸福的童年生活。老师适时出示阿廖沙年仅四岁父亲去世，承受着人间至苦的片段，从画面与文字的冲突入手，从苦难背景之下引出人物，了解阿廖沙的童年不只有痛苦还有感动与欢乐。

　　第二堂示范课，王蕊绵老师带来的是《童年》整本书阅读的分享课，首先完成学习单梳理阿廖沙成长历程，通过对话的形式请学生分享自己印象最深刻的故事情节。接着感受人物形象，聚焦阿廖沙成长路上，给予他帮助最大的人物外祖母，通过片段学习感知外祖母对阿廖沙无私的爱。然后聚焦书中有争议的人物外祖父与母亲，寻找造成他们苦难的根源是社会环境。最后聚焦成长能量，引导学生要积极面对生活中的困难，乐观向上的生活。在苦难中前行，在挫折中坚强，在逆境中坚守理想。

　　本次讲座在整本书阅读的内容、方法、意义，以及课型和教学实施建议等方面，都给我们做了详细的介绍和指导，为我们以后的整本书的阅读教学指明了方向。高山仰止，方知才疏，三人同行，左右为师。在今后的工作中，我们将继续努力、团结一致，让教研活动开展更加扎实有效，让各项工作也都能更上一层楼!

编辑:宫鑫

撰稿:张慧