乘“主题”之船 扬“阅读”之帆—

　　崭新校园秋意浓，教学教研谱新曲。宁武县西关小学迎来“语文主题阅读名师示范课”。今天是教研活动的第四天，上午，我们聆听了贾玉萍老师习作教学课《小小“动物园”》和曹丽芳老师读写联动课《花牛歌》。

　　第一节课由贾玉萍老师课例展示习作教学《小小“动物园”》。贾老师首先以立小言儿歌导入，进行课前师生诵读《蝴蝶》，引出课题《小小“动物园”》。其次出示动物图片，让学生找出动物们的特点。并指出，家庭也是一个“动物园”，通过漫画支招找出家人的性格和对应的动物，连起来说个比喻句。说说家人像什么动物，以及相似的原因！同学们热烈讨论，积极发言！

　　然后通过讲讲解招（看视频，找出家人与某些动物的相似点说一说）、步骤练招（写特点，聊感受）、例文学招掌握“小小动物园”的写作方法，完成思维导图。

　　习作小练笔，贾老师带领学生一起归纳习作的方法:找外形、爱好、性格相似的的方面，写出原因，说出感受。大家掌握了方法，激活了思维，丰富了想象，轻松地为家人找出了对应的动物形象，做到了快乐作文，思绪如汩汩清泉流泻于笔端……

　　分享展示会，同学们展示自己的“得意之作”，逗得下面的同学们哈哈大笑，真是一节好玩又有料的作文课！

　　第二节课由曹丽芳老师课例展示《花牛歌》。首先谈话导入，图片引入话题；介绍作者，认识徐志摩。然后引导同学们读准字音，读通句子，让同学们给每个小节起个小标题。

　　曹老师指导学生给第一小节起名“花牛闲坐图”。然后引导学生根据这个方法，给其他的三个小节拟定一个有诗意的小标题。

　　曹老师出示《花牛闲坐图》，让学生在图中找出诗中描写的景物，展开想象花牛为什么要坐到剪秋罗上面？突出了花牛的什么性格？发挥想象剪秋罗会对花牛说什么呢？（学生纷纷发言）曹老师然后让同学们选择自己喜欢的小节，用上面学到的想象方法去边读边想象画面，再连起来说一说这是一只怎样的花牛。

　　同学们四人一组，每个小组确定一个小结讨论，模仿课文写句子。最后进行分享展示，读出自己的仿写句子。精彩的句子、神奇的想象，获得同学们一阵又一阵热烈的掌声！

　　课后，老师们对这两节名师示范课例展示进行了点评。两位老师也对自己的课例进行了自评，分享自己的感受和教学过程中遇到的困惑。

　　吕利云校长指出，《小小“动物园”》很好地结合了主题阅读课程理念，教学环节衔接自然流畅。吕校长在肯定的同时，也提出了建议:在板书课题时，要让学生针对课题中的引号学会质疑。步骤练招中未完成片段习作部分。《花牛歌》的授课过程，曹老师教学语言温柔，但是小结性的句子声音要高一点，要大量训练学生的表达能力，给学生表达机会，再让学生代表上台表达，同时课堂要做好时间把控！

　　邢淑贤老师指出:贾老师的教学好玩又有料，完成了教学目标。曹老师的评价有激励性语言，语文要素很到位。赵春梅老师指出:贾老师使用主题阅读作文教学，给我自己以全新的感受。并且赵老师提了一点建议:小组交流的任务要分派好，这样就会达到配置优化。

　　最后，主持人席艳丽老师进行了总结:两位老师的课例展示非常精彩，让我们学有所获，让各位老师对主题阅读教学有了新的认识，更加懂得如何着手使孩子们不断丰富积累语言知识、提升阅读思维能力，对教育事业充满了希望和信心。